文档介绍：适合一年级小学生阅读的故事
故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。以下是***整理的《适合一年级小学生阅读的故事》，希望帮助到您。
适合一年级小学生阅读的故事篇一：狗熊借玉米种子
狗熊喜欢吃玉米，把家中的玉米种子也吃了。狗熊见大家都在播种玉米了，自己却连一粒种子也没有，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
狗熊又没有钱买玉米种子，只好拿着空袋子去邻居家借。狗熊去了猩猩家，猩猩说留的玉米种子刚够自己用，没有多余的了。狗熊又去了别的邻居家，他们也都没有多余的借他。
狗熊遇见了金丝猴，叹了一口气，埋怨地说：“邻居们都说没有多余的玉米种子，实际上是借故推托，不肯借我。如今世道变了，人情淡薄，不再相互关心、相互帮助了。”
金丝猴说：“那你有没有好好想想，他们到底为什么不愿意借呢？”
狗熊气呼呼地说：“他们都是小气鬼，怕我不还他们吧。”
金丝猴说：“不要埋怨邻居，要怪就怪你自己。这几年，你老是把玉米种子吃掉，播种的时候就四处去借。你向所有的邻居都借过，借的时候总说要还人家，你还了没有？你三年前向我借的玉米种子也没有还呢！”
狗熊说：“我不是故意不还，是忘记了。”
金丝猴说：“不管你是假的忘记还是真的忘记，都是不应该的。俗话说‘有借有还，再借不难’，你只借不还，还有谁愿意借给你呢？不遵守诺言，就会失去信誉、失去朋友啊！”
适合一年级小学生阅读的故事篇二：***一年级
文文和小花猫是好朋友，常在一起玩。
一天早晨，文文说：“小花猫，你自个儿玩吧！从今天起，我要上学了。”
小花猫歪着脑袋说：“我也不跟你玩了，我也要去上学！”
“嘻嘻，猫咪怎么会上学？”
文文笑弯了腰。
小花猫弹弹胡子，一点儿也不笑，一本正经地说：“妙！妙！我到***学校上一年级！”
文文摇摇头，笑得连眼泪都出来了，他当然不相信小花猫的话。
下午，文文放学回家，没看到小花猫。他想：“小花猫准是上哪儿玩去了。”
可是，等了老半天，还是没看到小花猫。
大母鸡跑过来，告诉文文：“小花猫在***学校上课呢。”
大母鸡带着文文到后园去。文文扒开篱笆，悄悄地往里瞧，嘿，猫咪们真的在这儿上课呢！大白猫是老师，小猫们是学生，全都端端正正地蹲在草地上。小花猫也在这里。
猫老师正在讲课：“同学们，你们要想逮住老鼠，就要学会一套扑、爬、滚、打的本领，这一节上体育课，你们可要好好学。”
猫老师做出各种样子来，给小猫们看。小猫们学得挺认真。特别是小花猫，学得更带劲。他一会儿在树干上磨爪子，把爪子磨得尖尖的；一会儿“嗖嗖嗖”上了树，一直爬到树顶上；一会儿，又把枯树叶当做“老鼠”，扑来扑去弄着玩……
过一会儿，猫老师喊：“停下！停下！现在咱们上音乐课。我教你们发各种声音，比如，看见朋友，要用细细的嗓子，叫***咪，表示亲热；看到坏蛋，就要用很凶的声音，啊呜一声，把他吓个半死。现在，大家跟着我学！”猫老师领头叫，小猫们跟着学，“喵喵”“***”“啊呜”……吵得文文连忙捂住耳朵。
叫了一阵，猫老师又说：“好，现在上语文