文档介绍：19、天火之谜
第一课时
教学目标
,理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
、流利、有感情朗读课文。
,并用课文中的语句概括段意。
教学重点难点
、流利、有感情朗读课文。
2. 学****给课文分段,并用课文中的语句概括段意。
教学过程
一、揭题导入。
,夏天雷雨时的景象你们见过吗?雷暴发生时,电闪雷鸣,还伴有狂风暴雨,你能说说当时心情吗?
?你知道这个雷暴是怎样发生的?

:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文。
。
(1)给课文每个自然段写上序号。
(2)自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。
(3)读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
,教师巡视,适时辅导后进生。
。
(1)抽生读,注意读准字音。
(2)理解词语。
。
三、再读课文,理清脉络
,想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?
,选用课文的语句概括段意。
第一部分(第1自然段)讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。
第二部分(第2——5自然段)写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。
第三部分(第6自然段)富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。
四、学****第一节
。
? (长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。)
? 板书:把人击倒树木劈成两半
。
五、指导写字
练****书写10分钟

第二课时
教学目标
、流利、有感情朗读课文,复述课文。
,并用课文中的语句概括段意。
,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
教学重点难点
1. 能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。
,体会富兰克林用语探索,敢于试验的精神。
教学过程
一、复****导入。
,你知道雷暴是什么吗?中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。
?
二、学****第二段。
。雷暴到底是什么呢?--齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”
?政治家,发明了避雷针
,想想这一节在文中起了什么作用?(承上启下)
?自由读3--4节
思考:富兰克林是怎么做的?(请划出有关词语)请用简单的几句话来说,并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象?(板书:注意观察、认真思考、勇于探索、大胆推测、决定实验、认真实验、勇于实验)
,从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神,找一找,想想为什么?读一读表达出来。

早就(很早不是现在)--所以发现了--引读
(1)“天上的雷暴与静电放电现象有很