文档介绍：国培感言海南省海口市第十一中符国斌通过参加国培培训, 聆听专家的演讲, 观摩名家的教学, 与教师同行在网络沙龙切磋, 感受颇多, 受益匪浅, 看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会, 激励着我们全体教师转变教育理念, 改变教学方式, 带着收获, 带着感悟, 以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想: 一、教育理念的转变旧的教育理念只关注少数学生的能力培养, 教学评价强调甄别功能, 不利于学生的个性发展, 不符合时代发展的需要。而通过国培培训, 使我对新的教育理念有进一步的理解, 即强调以学生为本, 面对全体学生, 关注每一个学生的发展, 教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念, 符合客观实际, 符合社会发展的需要, 与时俱进。学生的认知水平不同, 个性发展快慢也不同, 各种潜能未挖掘, 如果只关注少数人的能力培养, 放弃对大多数学生的培养, 阻碍学生个性发展, 这与国家的发展, 与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此, 我们全体教师要转变教育理念, 关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。二、教学方式的转变通过国培培训, 认识到教师不但要转变教育理念, 还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去“一言堂”、”满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学****促进学生学****方式的转变, 倡导学生自主学****合作学****探究式学****学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学****活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力, 让学生在探究学****中获得成功的体验, 符合时代发展的要求, 有利于培养学生终身学****的意识, 促进学生的终身发展。因此, 教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学****合作学****的促进者。三、排疑解难教师在根据新课标、采用新教材实施教学中,遇到许多困惑,如对课程目标的理解,对新教材的理解,对教材内容的先后顺序处理, 对实验器材读数的要求, 对实验探究各个环节的理解等, 很急切希望专家、同行的指导和帮助, 而国培培训就提供了一个很好的学****平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频, 学****到很多知识, 认为这一问一答的培训方式, 切合教学实际。有一线教师的疑问, 有专家学者的解答,还有教学案例展示,供全体教师探讨和学****这种培训方式对教师深刻理解新课标, 理解新教材, 指导教师解决教学中的疑难,提高教师的教学业务水平有很大的帮助。四、业务水平的提高这次国培培训, 从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训, 是教师进行系统学****和更新知识的好机会。我通过认真学****对新课标、新教材又有新的认识, 对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频, 有名家的教学录像, 有专家的精彩点评, 也有教师同行在网络的留言与切磋,学****到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业, 不断反思自己的教学行为, 从中获得学****与借鉴, 受益匪浅, 提高了自己的教学业务水平。总而言之, 参加这次国培培训, 收获极大, 要珍惜这次更新知识的“充电”机会, 努力学****与时俱进, 为促进全体学生的发展而努力。初中数学国培感言汤阴菜园一中秦梅芳通过半个月国培的学****通过看视频,听专家讲课、做作业等培训过程, 感受很多,收获很大,特作以下感言通过学****感想很深,体会很多, 看视频、听专家讲座、做作业、品尝同行们的学****成果是国培的“三步曲”。同行们在互动中互相评论,思想激烈碰撞,产生了强烈共鸣。听了专家的精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式, 如何上好各种类型的课, 怎样追求课堂教学的艺术。通过观看视频我体会到, 教学是科学, 也是艺术。既然是科学, 就要按规律办事, 改革课堂教学, 以学生为主体, 提高教学的质量。同时要讲究艺术性, 尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课, 提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里, 我努力学****不断地充实自己, 煅炼自己, 对课堂教学有了很深的体会和思考。一、巧创激趣情境,激发学生的学****兴趣。教学实践证明, 精心创设各种教学情境, 能够激发学生的学****动机和好奇心, 培养学生的求知欲, 调动学生学****的积极性和主动性, 引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动地参与。二、运用探究式教学,使学生主动参与。教学中, 在以教师为主导的前提下, 坚持学生是探究的主体, 根据教材提供的学****材料,伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动,教师着力引导学生多思考、多探索, 让学生学会发现问题、提