文档介绍：八上课外古诗词赏析题
八年级上课外古诗阅读题汇总
《长歌行》  青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 
1．对诗句和词语的理解，不确切的一项是（  ） 
A．"朝露待日晞"--园中的葵，浸润着朝露，青翠欲滴，一经阳光照耀，更显晶莹剔透。葵--古代的一种蔬菜；晞--xi，本指天亮，此处引申为阳光照耀 。
B．"阳春布德泽"--春日的阳光广施恩惠，为万物创造了生长条件。阳春--指春季第三个月；德泽-即恩惠。  
C．"焜黄华叶衰"--原本绚丽的花与翠绿的叶，全都枯黄，衰败了。焜--本义为明亮，或火光照耀，此处与"黄"构成双音节词，形容花、叶的衰败与枯落。 
D．"何时复西归？"--什么时候再回头向西流呢？--此句比喻光阴似流水，一去再不返、西--名词作状语，向西。
 2、对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ） 
A．《长歌行》选自郭茂倩《乐府诗集·相和歌辞》，乐府是汉朝国家级的音乐机关；乐府诗是它采集和保存下来的歌辞。 
B"相和歌辞"，在乐府诗中属于思想性、艺术性品位较高的作品，它善于运用拟人、比喻等手法达意抒情，赋予自然以灵性，激发人的审美愉悦。 
C．本诗描绘了这样一种景象：阳光明媚，万物生机勃勃，然而，青翠茂盛的植物会随着秋声而衰败；百川东流，岂能西归？可见，自然现象蕴涵着何等深刻的哲理。 
D、时光流逝，青春不再，因而诗篇告诫青少年：你们如园中葵，似早晨露，千万不要沉溺欢乐以免老而追悔不及。
二、《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
（一）。（4分）
。（4分）
“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（4分）
、二句描绘了怎样的画面？（2分）
？（2分）
（二）、1、 “薄暮”在诗中的意思是什么？
2、第一句“东皋薄暮望”，说明了试题。地点：_____，时间：_____。事情_____。
3、颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。
（三）：1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
三、《早寒江上有怀》孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
1。简析“乡泪客中尽”一句中，“尽”字的意蕴。（3分）
2。阅读全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。（4分）
？（2分）
4．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？（4分）
“木落雁南度，北风江上寒”的景象。（3分）
“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。
四、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
1、对诗句解说不当的一项是（ ）
A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。 B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能 。 C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。 D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
2、对此诗分析不当的一项是（ ）
A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。 B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。 D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3、首联描绘了一幅怎样的画面？
4、品味“蒸”与“撼”。
5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖          和