文档介绍：第一课、我们的社区
教学目标：
1、 观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、 培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、 通过学****使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱 家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔
教学过程：
一、 导入。
1、 师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。 今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、 什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、 谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、 师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、 新授。
1、 那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到 的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2、 在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
3、 师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来 夸自己的社区的？
4、 欣赏（书上的学生作品）。
C1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
C2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
C3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区， 表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、 学生作业。
1、 想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、 学生作业，教师巡视辅导。
四、 作业展评，课堂总结。
教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更 深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现 美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都 显得十分乐意，作业效果也很出色。
第二课、恐龙世界
教学目标：
1、 了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、 以学生兴趣为导向，初步学****如何捏制各类造型。
3、 通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学****欲望。
4、 能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点：
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备：
师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：
一、 组织教学:检杳学生用具准备情况。
二、 导入新课
1、 你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物一恐龙几百万 年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、 揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”一恐龙世界
三、 讲授新课：
1、 出示范作。这是什么？（恐龙一长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴 趣，激发学****热情。
2、 恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
（让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。）
3、 教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活 的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑 齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、 任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、
头部
B、
身躯
C、
腿部
D、
尾部
5、 布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、 音乐、教师巡回辅导。
7、 作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进 行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、 课堂小结：
五、 课后延伸：
课后杳阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
第三课、画中的线条
教材分析:
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学****观察、欣赏画面的方法, 进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：
1、 显性目标：通过本课学****了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不 同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格 和情感，能用线条表现自己身边的景物
隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民 族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认 识人类丰富的情感世界。
教学重点：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学****对画家作品的分析和评述。 教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材