文档介绍：三年级语文下册荷花三年级下册语文教案-3荷花第二课时
《荷花》
第二课时教学设计  教材分析：  这是部编版小学语文三年级下册的课文，是一篇优美的散文。课文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文中作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
教学目标: 
、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。
，学****边阅读，边想象画面的读书方法。
，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情，激发学生热爱生活的情趣。
教学重点：  感受荷花的美丽姿态，体会作者丰富的想象，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
教学难点：  理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”。
教学方法：   根据三年级学生形象思维较发达的特点，在教学本课时，我着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。在本课教学时为了突破难点，搜索了许多有关荷花的图片，制作成多媒体课，使学生亲眼目睹，亲身感受荷花的独特魅力，通过这样有效的训练，尊重了学生的独特理解和体会，为学生富有个性的发展创造了空间。
教学准备：  多媒体课、古筝乐曲 教学过程： 
一、借助词语，回顾内容 
同学们，今天我们继续学****课文《荷花》，请大家齐读课题。
  挨挨挤挤    展开两三片花瓣儿    露出嫩黄色的小莲蓬  饱胀得马上要破裂似的    一朵有一朵的姿势    一大幅活的画   翩翩起舞 
？  【设计意图：让学生初步学会概括文章主要内容是新课程标准对中年段提出的要求，从复****文中重点词语入手，不仅让学生复****了词语，而且交给了学生抓住重点词语概括课文内容的方法，降低了学****的难度。】  二、品词析句，体会表达 
：通过上节课的学****你们觉得课文中的荷花长得怎么样？还想不想看荷花呢？（播放课）  是呀，荷花真美呀，叶圣陶爷爷是怎么描写他看到的荷花呢？ 
2.（出示读书要求）自由朗读第二、三自然段，划出自己认为写得特别美的句子。想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？ 
，结合看图、指导学生有感情、个性化地朗读。
A. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。
（1）“挨挨挤挤”说明荷叶怎么样？还有哪个词也能看出荷叶很多（一个个）？让我们一起感受荷叶的多吧。
（2）
这是一个比喻句，这里把荷叶比作什么？“像一个个碧绿的大圆盘”，这又让你感受到了什么？生：荷叶很绿，很圆，很大        （3）
是啊，荷叶也很美呢！谁能读出荷叶的美？（指名读） 
归纳：真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
B. 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
预设：（1）怎样长出来才可以叫做冒出来？     （2）荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊! 冒出来的白荷花，它们想做些什么呢？（同桌讨论） 
（3）冒出来的白荷花多么可爱多么美丽呀！  C、“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”