文档介绍：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
学习目标:
1、知道化学是什么;
2、了解化学的研究内容;
3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动,培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、 通过具体事例,体会化学与人类进步、社会发展的密切关系,认识化学学习的价值。
情景导入:【知识回顾】
①小学自然中学过,我们生活的世界是物质的,物质有许多性质;
②日常生活中我们熟悉的现象,如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等;
③我国古代的四大发明:造纸术、印刷术、指南针和火药;
导入新课:
畅想式提问或故事讲解或图示介绍,来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术(实验):(1)白纸显红字,(2)水变“牛奶”,“牛奶”变水;想一想:用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释?
讨论交流:提到“化学”,同学们能联想到什么?
【问题1】:化学是什么呢?对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢?
自主学习:用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动:展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。培养学生对信息的收集、加工及整理能力,语言表达能力。
讨论交流:化学与人类社会的关系:
小结:化学的作用:
化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象
教学设计意图:通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验,让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】:我们生活在美好的物质世界里,每天都在与哪些物质打交道?
讨论交流:学生相互交流,个别阐述。
1、组成
【问题3】:你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗?
自主学习:用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流:学生思考并尝试回答,物质由元素组成。
小结:物质由元素组成。
2、结构
【问题4】:蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的,可物质性质差异很大,你知道其中的原因吗?
展示金刚石、石墨微观结构图:
讨论交流:
小结:物质的结构不同,性质不同。
3、性质
【问题5】:你能用哪些方法鉴别铜片和铝片,酒精和水。
讨论交流:
小结:性质是区别不同物质的依据。
4、变化规律
【问题6】:铁会生锈,铁锈与铁是同一种物质吗?铁在什么情况下容易生锈呢?怎样防止铁生锈?
讨论交流:
  三、化学发展史简介
自主阅读:用2分钟阅读书P2-4页了解相应的知识。
讨论交流:化学的发展史:
归纳概括:化学发展的几个阶段:
化学的过去: 化学的现在: 化学的未来:
年份
已知化合物的数目
1900
55万种
1945
110万种(大约45年增加一倍)
1970
(大约25年增加一倍)
1975
1980
593万种(大约10年增加一倍)
1985
785万种
1990
1 (大约10年增加一倍)
2000
2 630万种
自读完成:绿色化学。对学生进行爱国教育,建设美好家园。
趣味导读
有人说:化学家在从事上帝的工作。因为化学家不仅关心自然界中已经有的元素与物质,而且还创造自然界中没有的新元素与新物质,正在一个“老的自然界”旁边创造一个“新的自然界”。100年来,新分子层出不穷。请看:
由表可见,新化合物的数目飞速增长,这就是化学家的本领。想成为一名化学家吗?就让我们从这里开始吧!
精讲点拨:
【例题1】下列各项内容中,属于化学学科研究范围的是(  )
,增加观赏价值 ,开发电脑新功能
【解析】A项属于生物学研究的内容,B、D项与物理学科有关,而C项利用石油可以加工制成各种新产品,此过程是化学研究的内容之一。【答案】C
【例题2】绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向,它要求从根本上消灭污染。“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁。请举例说明什么是“绿色销毁”。
【解析】绿色化学的特点是充分利用资源,减少废物向环境排放,可从源头上消除污染我们可以用秸秆处理、垃圾处理等阐明这些观点。
【答案】秸秆可放入沼气池中,这样不污染环境,同时能得到燃料,不应该焚烧。垃圾应该分类处理,有的可以回收再利用。盗版光盘可以用压路机轧碎后回收利用,盗版书籍可以送造纸厂打成纸浆再利用,假冒伪劣商品可分门别类,回收利用,不应该用焚烧的方法销毁。
【例题3】课本P4页中,鸟与鱼生活在一起,是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜,请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是(  )
【解析】