文档介绍：中学历史教学资料大全三生石编辑学好中学历史教学的几点体会摘要: 初中历史教学的课程改革己全面展开, 课堂教学要求体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去? 如何丰富多彩的教学实践活动, 来增强学生学****历史的兴趣, 掌握学****历史的方法, 达到事半功倍的效果。关键词: 历史课兴趣方法中图分类号:g623 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0094-01 中学历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要一课。上好历史课, 提高教学质量是历史老师的工作和职责。怎样才能搞好历史教学呢?就工作二十多年的教学实践谈几点体会。 1 培养兴趣是学好历史教学的前提我认为排在首位的是要有兴趣。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学, 不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西, 你有了兴趣, 你就能很快地把知识点记住, 能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律, 能得心应手地分析历史问题; 如若反之, 无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬, 但却炼不出火眼金睛。怎样培养学生的学****兴趣呢?首先, 要建立良好的师生关系。兴趣有着浓厚的感情色彩, 教与学的过程中, 学生获得知识、接受教育是以对教师的信任为基础的。潇洒的教态, 标准风趣的语言, 甚至教师的长相、风度、穿着打扮****惯动作都会引起学生的兴趣。学生对教师深信不疑, 对教师的教风、教态、教法、语言等产生了好感, 对你所教的课程就会有兴趣, 取得事半功倍的效果, 否则会产生厌倦心理。其次, 是因材施教。学生对历史课的认识和兴趣是多种多样的,有的有兴趣但不求甚解; 有的只对历史人物、历史故事有兴趣; 有的则对分数有兴趣, 只从考高分出发。我们就根据这些差异, 采取不同的方法, 予以不同的教育, 提高其认识和兴趣。再者, 要充分发挥历史学科本身的优势。历史课本取材新颖, 内容丰富, 图文并茂, 特别是有许多很吸引人的历史故事、传奇人物、精美建筑、珍贵文物, 讲课要充分发挥这些优势、克服单调乏味的讲述, 变历史知识为有血有肉的具体的生动画卷。对初中学生而言,形象直观的材料, 比长篇大论更容易接受。新编历史课本图文并茂的特点, 为教学难点的突破起了辅助作用。像西周分封制和宗法制,旧课本尽管用了大段文字来说明, 但学生却不易消化, 教学中费时费力。而新编课本用了两幅图( 如后图) 问题就容易解决了。《西周宗法制示意图》用一棵主干——支干——树枝衍生的大树, 形象地表明了宗法制度的形成和嫡长子继承的特点。《西周分封制和等级制度示意图》, 用金字塔的人像逐级向下缩小, 人数逐级向下增多的阵形, 表示分封制和等级制的概念, 言简意赅, 把抽象、空洞的材料具体形象化了。 2 良好的学****方法是学好历史的保证有了兴趣, 没有好的学****方法也只能是事倍功半。很多同学认为学历史要诀就是背, 错了。历史更需要的还是理解。基于课本之上的理解。所以重要的是如何建立起一个方便你理解的历史结构。其实这也很简单。在读每一节的内容时, 要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事, 它们之间有没有什么内在的联系, 能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如, 某两场政变或两种政策之间有什么异同点, 为什么会有这样的异同, 说明了什么。分析异同点也很简单, 无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说, 要把历史学成“立体”的。我想, 所谓的“立体”, 大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考, 对不同的历史现象, 我们就可以较准确地分析出它们的实质, 无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的, 光记住一些时间、地点、事件是没有用的, 最重要的是要学会用历史思维去思考去研究, 去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现, 历史是越读越有味的。多与老师同学交流对学****历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方, 通过与同学交流笔记、与老师探讨****题, 往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学****这样的杂志, 了解一些课本上没有的东西, 提高自己思维的深度和广度, 对解题很有帮助。因为历史有一个特点, 容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复****历史更要注意计划性。除了跟上老师的复****进度外, 自己还应有自己的计划, 给自己定一个时间表, 哪段时间复****哪段内容, 注意科学合理, 确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的, 一条是你自己的。 3 讲授方法和艺术是历史教学的重要条件叶圣陶先生说过:“教亦多术矣, 运用在乎人。”历史课教学必须根据学龄的不同, 教学内容和教学目的的不同, 教学条件和环