文档介绍：关于校园低碳生活的调査冋卷报告
重庆市北陪区王朴中学校低碳校园建设的应用与实践研究组
一、 调查背景及目的
自2010年全国“两会”落下帷幕之后，低碳迅速成为人们生活的焦点，在中国引燃低碳 革命，为此，我校以关注低碳校园生活为调查主题，开展了一次调查研讨活动，其目的就是真 实的了解我校校园生活的现状以及存在的问题，为开展校园低碳校园建设的应用与研究提供相 关依据，为更好地在师生中开展低碳校园生活的活动做好前期调查工作。
二、 校园低碳生活问卷调查分析
本次问卷调查共发出2975份问卷，收回有效问卷2883份，%。由于问卷总量 较大，所以，采取每个班级随机抽出十份、教师问卷全数（共657份）作为统计样本。
现将本次校园低碳生活问卷调查情况简要分析如下：
1、参加本次调查的有学生、老师，共657人，其中学生590人，初高中年级学生人数 分布如下图：
1、您的年级是？（限学生）
■初中各年级 ■高中各年级
53% .47%
2、在调查师生对低碳知识的了解，我们设计了一个问题：您知道“低碳”这个词吗? 统计结果如下图：
2、您知道"低碳”这个词吗？
■听说过，但不清楚■有所了解
■非常清楚 ■没听说过
39%
从对师生的调查来看有所了解和非常清楚的分别占39%和32%,听说过，但不清楚和
没有听说过的分别占22%和7%。说明我校师生对低碳还是一定的了解和认识。
3、我校师生获取低碳知识的途径调查情况如下图：
3、您是从哪些方面了解到“低碳环保”的？
■电视、新闻媒体■环保电影■不清楚■其他
9%
21%
从图中可知，48%的师生都是通过电视、新闻媒体的途径了解低碳环保知识的，21%的 师生是通过环保电影了解的，31%的师生不知道是从什么途径了解的。可见，我国主流媒 体的宣传，是师生了解低碳环保最主要的途径。对于学校也应该采取更多的正面宣传，利 用手抄报、黑板报、国旗下讲话、电子屏等途径加强宣传教育。
由图可见，我校师生认为与自己的生活有点相关的占37%,认为与自己关系不大的占63%。 这说明我校师生对校园低碳生活的重要意义认识还不是很到位，没有意识到低碳需要每个经济 生产、生活的主体都要履行自己的社会责任。
5、在回答“当您在生活中发现有人破坏环境时，您的态度是？ ”，师生的回答如下图:
可图可见，我校师生对于“低碳校园”建设的主动性、参与性还不够高。
由以上图可知，师生中非常愿意参加的占55%,持观望态度的占30%,持否定态度的占15%。 说明我校师生能够主动、积极参与低碳校园建设的占半数，观望者和无所谓者也占半数，说明 低碳校园的建设需要加大宣传的力度，唤醒师生的环保意识。
7、对“您对于低碳校园的建设持怎样的态度？ ”的调查情况如下图：
持非常关注观点的师生占29%,比较关注的占37%,偶尔关注的占19%,无所谓的占
15%o说明我校师生超过六成对低碳校园建设持支持、关注的态度。
8、调查“你愿意加入“校园低碳族”，以实际行动倡导节能减排吗？ ”情况统计如图:
我校超过七成的师生愿意以实际行动倡导节能减排，这为我校建设低碳校园奠定了一 定的群众基础。
9、调查问题：“在食堂吃饭时，您会剩饭吗？ ”，结果统计如下图:
我校师生在此问题的回答中可以看出，从来不会的占32%,偶尔会的占44%,经常会 的占24%。说明我校师生在学校就餐过程中，存在着较大的饭菜浪费的问题，这也和课题 组成员平时观察的情况比较相符。这应是本课题组成员应该着重研究如何解决的问题。
10、调查“您经常使用一次性筷子？ ”
情况如上图：从不使用一次性筷子的占37%,经常使用的占21%,偶尔使用的高达42%o 统计情况说明我校师生在校园生活中落实低碳的实行行动不够好。本课题组研究中，既要 关注师生的低碳观念的培养，更要注重师生低碳行为的养成研究。从学校层面，建议采用 可重复使用的竹筷，取消一次性木筷的使用。
11＞调查“您所居住的寝室或者楼栋是否会对垃圾进行分类处理？ ”
的垃圾会进行分类处
由图可知,
理，33%的垃圾没有经过分类处理，32%的受调查者不清楚。符合本课题组成员的观察。 我校有一部分的垃圾分类投放箱设置于公共场所，但在教室和办公室，却还是传统的、无 法分类的垃圾桶。
12、调查“您的教室、寝室或办公室无人时是否会关灯？ ”，统计情况如下图：
我校师生在教室、寝室或办公室无人时自觉关灯情况，自觉关灯的占56%,不一定的 占34%,不关灯的占10%。我校师生在节约能源与资源方面还有待提高。
13、调查“您认为我校是否应该设立环保社团？ ”，统计如下图：
13、您认为我校是否应该设立环保社团？
■是■否