文档介绍：懒惰的智慧一、课程目标:使学生体会作者不同凡响的选题立意,学****本文别致新颖的论证过程,欣赏文章幽默传神的语言。启发学生从多个角度看待事物和解决问题, 培养他们的逆向思维和创新意识。培养学生的创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的****惯。二、教学策略:讨论法、问答法、比较阅读法。三、重点难点:重点培养学生的创新观念,激发他们的创新思维。难点引导学生体会本文幽默传神的语言。教学活动一、导入 1 .师:懒惰也有智慧? 如果不是读到这篇文章,我们对“懒人”的成见可能会一直持续下去。不过,作者在这里讨论的和一般意义上的“懒人”可有所不同,在鼓励创新意识的知识经济的今天,这篇短文给我们的启发无疑是及时而有效的。请大家阅读文章,看看这篇文章到底讲了些什么。 2. 结合课后“思考与练****题一, 让学生谈谈对本文所讲的“懒惰”的理解。该题答案不求统一, 只要基本意思领悟即可。 2 .谈论自己对“懒惰”的理解。(1 )懒惰指勤于动脑想主意, 懒于动手出力气; 不满足现状, 不因循守旧, 不懈进取, 不断创新; “智博”而非“拼搏”;“懒惰”从某种意义上讲,就是问题意识等等。(2) 智慧作者在文章中讲的是指能推动人类社会进步的一种精神意识。二、分析文章结构 1. 本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同, 提出观点的方式和论证过程不同常规, 请大家细读课文,划分段落。,阅读课文,划分段落,归纳段意。第一部分(1-5 自然段) 提出论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。第二部分(6—7段) 论证“懒惰促进了人类进步”。 3 .师:第一部分分为二层,第一层从第 1 自然到第 3 自然段,用社会普遍现象作论据论证。从论证角度上看也是不断变化,请大家稍作分析。思考发言:先是反面论证,再侧重于正反对比论证,最后又是正面论证。 4 .师:第二层是 4、5 段,它又是用什么作论据进行论证的呢? 4 .思考发言:个别典型事例作论据论证。第一层(1-3 段) 论据:社会普遍现象。第二层(4-5 段) 论据:个别典型事例。 5 .师:第二部分(6、7 自然段) 论证懒惰促进了人类进步。第 6 段以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”,第 7 段又进一步指出,应该重视懒惰的智慧。( 见板书设计) 板书设计 1 .文章结构第一部分(1-5 自然段) 提出论点:正是懒惰激励了发明,促进了人类进步。第一层(1—3段) 论据:社会普遍现象。第二层(4-5 段) 论据:个别典型事例。第二部分(6—7段) 论证“懒惰促进了人类进步”。懒惰的智慧 1 教学执行时间: 2005 年 11月2日一、课程目标:使学生体会作者不同凡响的选题立意,学****本文别致新颖的论证过程,欣赏文章幽默传神的语言。启发学生从多个角度看待事物和解决问题,培养他们的逆向思维和创新意识。培养学生创新观念,激发他们的创新思维,养成勤于思考的****惯。二、教学策略:讨论法、问答法、比较阅读法。三、重点难点:重点培养学生的创新观念,激发他们的创新思维。难点引导学生体会本文幽默传神的语言。教学活动三、领会作者语言 1 .本文的语言特点之一是幽默传神,机智俏皮。请学生在文中找出这样的句子,并体会它们的好处。在文中找出例句。第4 段波特发明阀门的事例。“人家雇他整天坐在一台讨厌蒸汽发动机旁边”( 发明前的无奈) “他