文档介绍：学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
【授课课题】
11、狐狸和乌鸦
【教学目标】
知识目标
学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
能力目标
能分角色朗读课文，复述课文。
3、情感态度
让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
【教学重点、难点】
1、能分角色朗读课文，复述课文。
2、能正确读写生字，理解由生字组成的词语。
【教学安排】
第一课时：
1、正确认读15个生字，指导书写7个左右结构的字。
2、初读课文，大致了解课文的内容。
第二课时：
1、精读课文，能分角色朗读课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
第三课时：
1、学****复述课文。
2、学****书写剩余的生字。
3、发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？
出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。
今天，我们学****的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。
2、板书课题，教学词语：狐狸
指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
要求：画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
读出生字字音，难读的字多读几遍。
把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文，学生共同评议，纠正字音。
出示句子：他看见乌鸦正站在树枝上。
狐狸馋得直留口水。
“正、直”读时不能把句子读破。
3、教师范读课文，学生思考：课文说了一件什么事？
4、指名学生读课文。
三、认识本课生字。
出示小黑板。
1、读带音节的生字。
2、指名读。
3、齐读。
4、学****书写7个左右结构的字。
示：棵、叼、珠、转、赔、脸、刚
看特点：前6个左窄右宽，后1个左宽右窄。
5、学****剩下的：肉、麻、差
学生自学书写要点，并交流。
6、完成****字册》。
第二课时
复****词语。
直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 没有回答
摇摇尾巴 非常得意 刚一开口 一溜烟
过渡：
这节课，我们继续来学****第11课狐狸和乌鸦。
看图学****第一自然段。
媒体出示书上的图：你能用自己的话说说这幅图的意思吗？
——狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
让我们一起来看看书上的第一自然段。指读第一自然段。
在我们小朋友的桌上呀，都有一块肉，现在你就是这只小乌鸦，请你