文档介绍：4   列夫·托尔斯泰
教学目标：
知识与能力
   1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；
   2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。
   3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。
过程与方法:
自主、合作、探究
情感态度与价值观：
    教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。
教学重点：
    学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。
教学难点：
    认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时间：
二课时
第一课时
教学过程
一、学生展示资料，教师总结，导入课文
师：大家在课前收集了有关作者茨威格和托尔斯泰的资料，情分组展示。
（学生分组交流）
教师总结介绍茨威格和托尔斯泰，学生记录重点。
二、展示托尔斯泰的肖像画，学生进行看图描绘
师：挂出托尔斯泰的肖像画，请学生进行口头描述。
（学生仔细观察并积极发言）
师：我们对托尔斯泰进行了肖像描述，那我们来看看名作家茨威格是怎样描述托尔斯泰的。
三、品味1-5段对托尔斯泰的外貌刻画
师：要求学生默读1-5段，勾画出对托尔斯泰的肖像描写。
（学生活动）
师：请学生朗读勾画部分，进行点拨。
（学生活动）
师：总结并明确：肖像描写应抓住人物的特征去写，修辞手法的恰当使用使文章更幽默生动，也使人物的形象更丰满。
   齐读第一段。
（学生活动）
四、总结人物肖像描写的方法，学生进行写生训练
师：欣赏了作者对托尔斯泰的肖像描写，想想上课时你自己的描述，你觉得人物肖像描写时应注意什么问题呢？
（学生活动）
师：总结有关人物肖像描写的方法。
师：挂出鲁迅等人物的肖像图，要求学生进行写生训练。（或一班上同学甚至教师本人为模特）
（学生活动）
师：点评并总结。
五、本课小结
六、作业：
1抄写词语
2写一段人物肖像描写，用上比喻等修辞手法。
 
板书：
4 列夫·托尔斯泰
                                        茨威格
                                     胡须
                       肖像描写〔    头发   〕抓住人物的特征
                                     五官
 
第二课时
教学过程
一、复习导入
（安排字词复习）
二、体会精彩传神的描写（课文6—9段）
师：你的印象中，谁的目光或眼睛给你留下了特别深的印象，给我们描述一下，
（学生活动）
师：总结。指生进行接力朗读，其余学生听读找错，并勾画出自己最喜欢的句子，作简要