文档介绍：《对联》教案
教学目标：激发学生对对联的兴趣，引导学生了解有关的对联知识，
学习拟写对联。
教学重点：对联的常识与写作。
教学难点：对联的写作。
教学课时：2 课时
教学步骤：
一、引入
20 世纪 30 年代初，清华大学教授陈寅恪曾在一次考试中，别
出心裁出了一个对联题，题目是上联“孙行者”。要求学生按照对
联的写作格式对出下联。孙行者是孙悟空的别名，学生对这个怪题，
愁眉苦展，搜肠刮肚从《西游记》找答案，什么猪八戒，沙和尚，
牛魔王，等，但都得了 0 分，只有一个学生写了个“胡适之”得了
满分，虽然这并没有标准答案“祖冲之”那样完美，但也说得过去，
孙胡是姓，行冲是动词，者之是虚词。
清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维
敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对
联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，
乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句
上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯
油。） 乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是--
两蝶斗”。 纪晓岚随即说:“我说的是--一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联
前加了两个字：林间两蝶斗；这时，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓
岚道： 水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以
对对联为乐，充满了情趣。
二、什么是对联呢？
对联又叫对子，楹联，楹贴，是我国特有的一种体制短小、文
字精练、历史悠久，雅俗共赏的传统文学样式。常见的有春联、节
日联、门联（行业联）、喜联、挽联、名胜古迹联、杂类联等。
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对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分
为：
春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内
容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为
春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府
宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联
语，统称为楹联。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈
气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，
在追悼会或纪念会上所用的对联。
寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，
常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，
或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。
名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广
告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联
（3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：上下两联所表达的内容相似或相关
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。