文档介绍：农村小学英语教学论文农村小学英语教学论文摘要苏北地区农村小学英语的开设, 为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台, 缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中, 农村小学英语教学的情况不容乐观。本文从苏北农村的特点及小学生英语学****实际情况出发,指出当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题,提出了对其的反思与对策,为我们苏北的老师和孩子解决困惑, 力争让我们农村小学英语进一步有效、健康地发展。关键词: 苏北农村小学英语困难与困惑反思与对策前言虽然小学生学****英语在当今社会上成了流行, 但那只是城市里的事情。在农村特别是在我们苏北地区, 由于农村小学英语课时设置的限制, 课外学****途径的缺乏, 教学策略引导不到位, 周围生活环境等因素的影响, 使农村孩子学好英语的道路崎岖而艰难。英语教学依然步履蹒跚, 与城市的差距逐渐扩大, 教学质量提高缓慢。作为一名小学英语教师, 深切体会到农村小学英语成长的艰辛。如何优化农村小学英语教学, 想方设法使英语融入学生的生活, 拓展学生学****使用英语空间, 努力开创农村小学英语教学的新局面, 是我们每一位英语执教者思考的问题。一、苏北农村小学英语教学的困境(一)、英语学****环境的欠缺小学英语重在说, 在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围,学生在家里学****只是为了完成家庭书面作业,而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广, 孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上, 广阔的田野里“疯”、“野”, 却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识, 操练一下英语会话, 玩玩英语游戏。(二)、家庭教育的短缺“父母是孩子的第一任教师”, 这一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低,对英语更是知之甚少。苏北地区外出打工现象普遍, 孩子大都由祖父母看管, 对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比, 农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度, 有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要, 但不知道如何去指导孩子, 也就是说缺乏在家教育孩子英语的能力。(三)、英语师资的匮乏师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前苏北农村学校严重缺少英语教师, 工作量普遍过重, 一般都要担任多个班和跨几个年级的教学,甚至兼教语文、数学等科目,每周担任 20节课左右, 这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间和精力也相对地减少了。况且现有的英语教师大部分是转岗培训出来的, 甚至许多老师连转岗培训也不曾有, 只是找一个英语基础略好的兼课罢了。(四)、农村小学英语配套设施跟不上农村小学英语从软件上得不到很好的满足, 间接影响学生学****的效果。再者,从学校的硬件设施考虑,英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位, 教师上课什么都没有, 仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔,一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册,更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比,简直是天堂与地狱。这直接影响了教学的效果、学****的态度及学****的热情。多年的教学实践我深知:在农村,想要依靠学生的自觉, 借助家长的帮助来拓展英语学****的时间和空间, 那是很困难的。为此, 我一直在苦苦思索: 如何让英语融入学生的生活, 让学生在真实的语言氛围中学****使用英语?面对小学英语教学的困难处境, 我们不可盲目地效仿他人, 而应立足现实