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第二章区域生态环境建设
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例2课时
增城中学 张华梅
一、 课程标准
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展的问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原因， 森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二、 教学内容分析
荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之 首。沙漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大 阻力。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。因此教材以荒漠化 严重的西北地区为典型案例，分析了荒漠化产生和发展的背景。
本节教材包括以下两方面内容。
一、 干旱为主的自然特征
教材以西北地区地理位置及气候为出发点，分析了该地区自然景观的形成条件，为后 面知识的进一步展开作好了铺垫。
二、 荒漠化的成因。
荒漠化是环境自身因素和人为因素相互影响、共同作用下的产物，自然因素是基础， 人类活动起着决定作用，教材从人类过度樵采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工 矿交通建设不注意环保等五个方面来分析说明，使知识与上面内容形成一有机整体。
三、 荒漠化的发展
我国荒漠化现象目前仍在不断扩展。教材以历史上塔里木盆地南部沙漠边缘绿洲的相 继放弃为引子，分析了人类活动对沙漠化的影响——过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资 源的不当利用以及公交建设不注意环境保护。说古是为了论今，是为了揭示荒漠化问题的严 重性。教材通过一系列的案例分析，警示环境的重要性，使学生充分认识、理解人类与环境 的辩证关系，树立良好的环境意识，保护我们美好的家园。这是本节课的重点内容。
四、 荒漠化的防治的对策和措施。
教材介绍了西北地区防治荒漠化的成功经验，指导学生以沙坡头的治理为例，结合本 地实际，了解这方面的经验并不断探索。
本节课的“活动”紧扣教材内容，它是对学生掌握课堂知识和应用课堂知识的评估材 料。因此，活动分别穿插在相关知识学****之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利 于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。
三、 教学思路设计：
1. 教材处理
荒漠化的成因，需要在学生已有知识的基础上，从图入手，推理分析。在自然因素方 面，引导学生从地理空间位置和气候进行分析；在人为因素方面，引导学生理解人为因素是 影响荒漠化的决定因素，分析理解人类因素影响的不同表现，帮助学生认识通过调整人类活 动方式，采取正确的措施，荒漠化是完全可以逆转的，为荒漠化的治理讲述作好准备。
荒漠化的防治，要引导学生充分利用已有知识，结合具体实际，围绕突出矛盾，因地 制宜，改善生态环境。这部分是本节，也是本单元知识的重点。荒漠化防治的核心在于协调 人地关系，要针对各地不同的自然条件，并遵循自然规律和经济规律，实施科学的管理，以 获得生态效益、经济效益和社会效益的协调发展。
2. 知识关系
通过教材的分析，本节知识的内在联系是：由于气候因素和人类生产活动一土地荒漠 化一制约经济、环境的可持续发展一防治荒漠化一协调人类与自然环境。
3. 教学设计
（1）