文档介绍：我爱这土地课后反思
为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家整理
了我爱这土地课后反思。《我爱这土地》是一首在现代诗歌
史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形
象抒发了深沉而真挚的爱国情感。通过我爱这土地课后反
思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出
现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位
等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧
我爱这土地课后反思由查字典语文网小编整理，仅供参考：
《我爱这土地》是几天前我参加“国培”后执教的一堂汇报
课。在设计教案之前，我先将课文反复地读了几十遍，发现
自己在诗中几处象征含义时不太明确，在理解两节诗的联系
时也颇费了些周折。于是我想，我都难理解的内容学生理
解一定有困难，便将教学目标定为三点： 1、熟读并背诵，
理解诗意。 2、把握意象领会象征含义，学****运用象征。 3、
品味语言领悟诗情，激发学生爱国热情。并将教学重点确定
为“理解诗意，领悟诗情”，教学难点确定为“领会象征含
义，学用象征手法”。
在整个教学设计过程中，我一直保持清醒的头脑，明白自己
想教什么，并坚持从“国培”中学来的“简洁、实用”的原
则，将整堂课构思为：一读二写。读是主要的。首先要求学
生在预****时就将这十行诗读背，上课时检查背诵。然后是
“读出层次”：将全诗分三层读，分四层读。以此训练学生
概括能力。此时诗中哪些诗句写“土地”，哪些诗句围绕
“小鸟”写便一下子明晰起来。于是我便设计了第三次读：
“读出形象”，目的是让学生把握意象，通过品味句领会象
征意义。在这一环节中我让学生先默读描写土地的诗句，以
“从——我看到了一片——的土地”的句式把握土地的形
象，再结合写作背景明确土地的象征含义，并举一反三合作
探讨诗中“河流、风、黎明”的象征意义 ; 接着便默读静思
描写“鸟”的诗句，抓住句品味小鸟的形象，思考诗人借
“鸟”抒发的爱国情感 ; 再对第二节中的“我”的予以探
讨，明确“眼里常含泪水的我”的形象是当时所有华夏儿女
的特写，第二节诗是第一节诗意的提炼和升华。至此再指导
学生“读出深情”。
此时学生能理解诗意、体会诗情、理解象征意义了。但我认
为当代学生读这首诗不能仅停留在理解抗日战争时期中华
儿女的爱国情感上，还应联系生活实际对学生进行爱国情感
教育。于是我便设计了“仿写”这一环节，但由于探讨象征
含义时用时过多，“仿写”只能留作课后作业。我让学生想
像假如自己就是艾青，行走在二十一世纪的中华土地上，放
眼今天的盛世中华，以“假如我是——，我也应该——”开
头再写一首《我爱这土地》，并尽量尝试使用象征手法。课
后我阅读了同学们仿写的诗歌，发现了许多优秀的诗作。这
既在我的意料之中，却又在我的预料之外。
课后我一再反思，这堂课在以下几方面取得一点进步：一是
自己深入地解读了文本，做到胸有成竹，因此在教学过程中
能处变不惊。二是对“教什么”一直心中有数，教学目标仅
三点，简单易行又实际。三是教学设计简洁实用而且略有创
意。特别是“读出层次”这一环节，既训练了学生概括能力，
又了解了内容理解了诗意，还为下文分析