文档介绍：酸的和甜的 教学设计 教案教学设计
17 、酸的和甜的
一、教学目标 :
1)知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，
明白课文内容
能力目标：有感情朗读课文，读出不同语句应表达出的语
气，培养学生分析的能力。
创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎
么看这四位动物伙伴的”。
德育目标：通过对课文的学****学生能懂得做事要敢于亲
自尝试的道理。
二、教学重点： 1 )掌握本课要求认识的 9 个生字。 2)正
确朗读课文， 从小动物的对话、 表情中体会它们的性格特点。
三、教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感
悟做事要敢于亲自尝试的道理。
四、课前准备：课件 一串葡萄
五、教学过程
一、激趣导入
出示一串葡萄： 这是什么？喜欢吃吗？ 谁来吃一颗？什么
味道？
可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？板书课题：酸
的和甜的
二、初读课文，识字
1、这个有趣的童话故事藏在书的第 74 页中，请你看看图，
读一读它，顺便和生字交个朋友。 学生借助图画自由读文，
遇到不认识的字自己想办法解决。
2、在学****这个有趣的故事之前，我们先和汉字朋友打声招
呼。
3、各种方法识字
4、现在汉字朋友跑到课文里了，还能认识他吗？老师要求
大家把字音读准，把句子读通，同桌互读、互听、互评。
5、刚才小朋友读得非常认真，现在老师要考考大家，你读
明白了些什么？（故事发生的地点在哪儿？出现了哪些小动
物？）
三、朗读感悟
1、现在我们来边听边看这个有趣的童话故事
2、 这些小动物分别认为葡萄是什么味道， 为什么这样认为？
3、狐狸认为是酸的，为什么呢？现在我们一起来读读，看
谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？指名读 齐读。
4、狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么
想的？请大家自己读一读 2、 3 自然段，体会一下他们的心
情。自读。
谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读，评议读，挑
战读
5、 这时来了一只小猴子， 他做了什么？请大家自己读一读 4
自然段，边读边想你有什么不懂的？
如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？ 理解：迫不及
待
6、现在请你把小猴子迫不及待吃葡萄的情景读给你的同桌
听读出感情。 （同桌读）看着大家读得这么带劲，老师也想
读一读。生评价后，指名读
7、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么
做的？小组里读一读 4、 5、 6 自然段。指名