文档介绍：左右教案设计
目科
教学目标
5X
教学重点
敎学难点
左
“
验
体
教学时间
教具准备
图挂题****练及盒笔铅科教数语
教学媒体
件 SK-
教学过程
个性化教案补充、修改及教学反思
一、创设情境
学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）
小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学****左右”。
（板书：左右）
二、体验感悟
黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。
1、理解左边与右边。
请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。
那你自己身上有没有“左”和“右”呢？
请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。
谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？数学书在语文书的左边；铅笔盒在语文书的右边；
语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边
听口令：“我说你做”
请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。
请不要把数学书放在铅笔盒的右面。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。
教师提示学生要互相检察。
1、体验“左右”的相对性。队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。
学生争先恐后来做游戏。学生先面向黑板，背对着同学们。
教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、
放下右手、举起左手......
（兴高采烈的游戏场面）
学生面向大家站成一排。
学生按教师的口令做动作。
教师继续发口令。
通过他们的队列表演，你发现了什么？用左右的位置关系说明。
***同学，你说一说现在你自己的位置。
我的左边是***。
教师找下边的同学说一说这位同学的位置。我认为他的右面才是***。
同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？
请大家小组内讨论一下
汇报：***他的左边确实是***,而我们说的是