文档介绍：幼儿园大班社会活动教案设计一一节约
用水
【教学过程】
一、 引导幼儿发现问题
教师设题，幼儿讨论
娃娃家的娃娃脏了怎么办？
做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办？
小医院的白帽子脏了怎么办？
花儿快干枯了，怎样才能救活它？
幼儿提出解决上述问题的办法一一用水请幼儿到盥 洗室找水，结果发现水没了（活动前教师关掉盥洗室的水 闸）。
二、 帮助幼儿探究原因
为什么没有水了？
教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答 地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋 友听一听。
（出示一盆水）放录音：“我真生气，昨天下午小朋友都 回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心！许多人把
我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都 离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧 水龙头，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这 次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”
提问
小水滴生气了，小朋友应该怎么办？
没有水我们的生活会怎么样？
水还给我们带来了哪些好处？
三、引导幼儿尝试和讨论
1 •请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并 谈谈自己的体会。
，再请幼儿到盥洗室找水，体会有 水的喜悦心情。
讨论：如何做个节约用水的好孩子。
【延伸活动】
幼儿制作宣传牌，向全园的小朋友宣传要节约用水， 珍惜水。
【活动评析】
一、设计意图
水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次
活动的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的 问题，巧妙地设计了矛盾冲突的情景，使教师提出的节约 用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。活动 更注重幼儿自身情感体验，通过设置矛盾，使幼儿充分体 验了没水时的焦虑心情及有水后的喜悦心情，从而萌发保 护水资源的情感。
二、效果分析
此活动通过教师层层深入地提问，使幼儿了解水与人 类的关系，继而萌发节约用水的意识。活动中幼儿积极参 与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。难能可贵的 是在日常生活中，孩子们能及时关紧水龙头，并能提醒家 长用洗脸水冲洗便盆等，可见孩子的节约用水的行为正在 逐步形成。