文档介绍：摘要摘要纵观中西方文化历史,“小大人”儿童观由来已久。在古代,由于人类主体的自我认识水平较低,成人中心主义也曾主导着人们对待儿童的态度,因此,儿童只是被视为身体上比成人矮小的“小大人”而已。在当下,由于受中国传统文化的消极影响,加上竞争激烈的社会背景和人才选拔制度的推波助澜,“小大人”儿童观仍然有其存在的现实土壤。虽然在不同的历史时期,“小大人”儿童观所承载的内涵和意蕴不同,但它们却有着同样的表现,即人们自觉或不自觉地把儿童看作缩小的成人,以成人的标准来要求孩子。其本质就是尚未发现儿童期的特殊意义与价值,尚未发现儿童与成人的本质区别。在“小大人”儿童观的影响下,古代的儿童教育表现为:教育内容注重伦理道德的灌输和儒家经典的诵读;教学方法注重形式,死记硬背;教材内容的选择和编排忽视儿童的认知特点;另外,教育中强调“勤有功,戏无益”、“趋静”等教育观念。当代的儿童教育也同样存在着一系列问题。家长们望子成龙心切,不由自主地加入到催促儿童成长的行列,学校和一些教育机构则充当了家长的“得力助手”。于是,儿童教育中出现了抠苗助长、超前教育、规训教育等种种乱象。也就是说,在“小大人”儿章观的影响下,儿童教育忽视了儿童的身心发展特点, 违背了儿童发展的自然速率,给儿章的健康发展带来了极大的伤害。面对儿童教育异化的现实,我们不得不深思:儿童教育应当如何看待儿童? 笔者的观点是:儿童不是“小大人”,儿童就是“儿童”。与成人相比,儿童的身心发展尚未成熟,他们有其独特的认知特点和精神世界,儿童正通往成人的路上, 他们不会一下予变为成人,也不会永远都是孩子。因此,教育应当把儿章看作“儿童”,敬畏儿童的天性,珍视儿章期的价值,尊重儿童的自然发展。唯有这样, 孩子们才有望拥有一个幸福快乐的童年。关键词:小大人;“小大人”儿童观;儿章;儿童教育 Abs仃act Abstract The View of“miniature adults”on Children has alonghisto叫in theWest and China. a11cient times, humaIl beings’selfco印ition was in a low 1eVel. Adult—centerednessalsohaddominated people’s attitlldestowards children forquite a 'children were simply regarded asminiature adultswhose bodies were shorter thallthose present,due tothenegative influence of Chinese仃aditional petitiVe socialbackground and talentselection syStem, theView of‘‘miniatllre adults”on children the view of“miniatlJre adults" on children carries and implications indiHhent histoncalperiods,it hasthes锄e manifestation thatpeople consciously orunconsciously tal(echildren asminiatureadults,and eValuate children by amatter offact,the essence oftherepreseIltation isthat people haVe notyet found theSpecialsi印ificance aJldtheValue ofchildhood,as well astheessentialdiff-erencesbetween children andadults. With theinfluence ofview of“miniature adults”on children education hasthefollowing contents ofeducationfocused on ethical aIldmoral indoctrination and the recitation ofme Con如cian classics;teachi