文档介绍：《青山处处埋忠骨》教学反思
青山处处埋忠骨教学反思青山处处埋忠骨教学反思1语文课程标准中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课教学主要以读为主，“读议悟”结合引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成，培养学生会学习的能力。在本文的教学中，不越代庖，。通过读让学生抓住重点词句，，体会出感情，掌握写人方法。一步一步，环环紧扣，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，突出重点，突破难点就不成问题了，在反复朗读中进入文中情景加以创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维，一步一步升华主题。充分自学后，让学生畅所欲言，发表自己的见解，实践证明，讨论不仅是交流思想，巩固知识的一种手段，而且是培养学生表达能力，。在本节课中，我还运用到了发言卡，让老师能对学生的发言状况一目了然，也能激励学生积极表达自己的观点纵观整堂课，我觉得学生的领悟还是比较到位的，孩子对句子的领悟进步很大。但仍还是存在不足1。当玥希起来交流语段的时候，抛出来的答案是意料之外的答案的时候，虽然现场非常自然地处理了，但是一抛出这个问题的时候，我还是有些慌张的还需要继续磨练自己板书这一环节，思来想去，也没有找到非常漂亮的板书，觉得这一块还是不够精美还需要继续钻研青山处处埋忠骨教学反思2青山处处埋忠骨这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。教学本文，我确立的教学目标是通过对重点语句的朗读感悟，。感受毛主席普通人的情感世界，。为了达成以上目标，我是这样教学的