文档介绍：刻舟求剑教学设计
《刻舟求剑》教学设计
教材分析 ：
《刻舟求剑》是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不小心宝剑掉进
江里，
他一点儿也不着急，在船上刻了一个记号，准备等船靠岸以后，从刻记号的地方跳下
去捞宝剑。这个寓言故事告诉我们，丢剑的人不按情况的变化去处理事情。我们要根
据情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的办法也要跟着改变。
教学目标：
1、会写本课 7 个生字：寓、刻、剑、舷、催、捞、掏。
2、理解课文内容，体会“刻舟求剑”的含义，并能用自己的话复述故事。
3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生要根据情况的变化来思考问题，情况
变了，处理问题的办法也要跟着改变。
教学重点难点：
重点：掌握本课的生字词，体会“刻舟求剑”的含义。
难点：引导学生要根据情况的变化来思考问题，情况变了，处理问题的办法也
要跟着改变。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、在上课之前，我们先看一个故事，想一想这个故事叫什么名字？（播放动画《刻
舟求剑》）【设计意图：利用动画的形式，激发学生的学****兴趣，提高其对本课内容的
积极性。】
2、谁能告诉大家这个故事叫什么名字？（《刻舟求剑》） 那《刻舟求剑》是一个什
么
故事？（寓言故事）
3、你还记得哪些寓言故事吗？（狐假虎威，鹬蚌相争，掩耳盗铃，亡羊补牢……）
小结：同学们记得真多，寓言故事一般比较短，但每一个故事都会告诉我们一
个
大道理。今天我们来学****两则寓言故事。请大家翻看课文 41 页——11 课《寓言两
则》，这节课我们先来学第一则《刻舟求剑》。板书课题，生读课题。【设计意图：温
故而知新，通过对学过的语言的复****把学生的思维引入到新的语言故事中。】
4、《刻舟求剑》是什么意思呢？ 生回答，师小结：“刻”是刻下（记号）的意思。
“舟”是指小船。 “求”寻找的意思。“剑”是指宝剑。
谁能用自己的话说一说“刻舟求剑”的意思？（指名回答。）
出示课件：按照船舷上刻的记号来寻找宝剑。生齐读。【设计意图：通过对课
题
的理解，让学生了解课文的大意。】
5、那他这个办法有用吗？我们学****了这则寓言就知道了。【设计意图：设下悬念，引
发学生的好奇心，使其积极性更高。】
二、初读感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不加字不减字。
【设计意图：对课文的理解必须在正确朗读的基础上进行，让学生通过朗读整体
感知这则故事的意思。】
2、下面我们闯闯生字关，看看能不能顺利通过。
课件出示田字格生字（开火车认读，，边读边出示拼音；全班拼读。）
寓 刻 剑 掏 舷 催 捞
写的时候我们要特别注意“舷” “催”字。这两个字都是左右结构，“舷”字
写
的时候要注意那一笔？（“舟”字中间的一横变提，并且不穿头。）“催”字写的时候
要注意右下角的部分，不能写成“主”，小的那个单人旁一竖刚好竖在竖中线上。
3、师范写“舷” “催”，生书空。
生在字帖练写（描一个