文档介绍：教学设计的心得体会 教案心得体会
提高教师课堂教学设计能力，增强课堂感染力。以下 X 为
你带来教学设计的心得体会，希望对你有所帮助 !
教学设计的心得体会篇 1
在课程改革的今天 , 我们要改变的是备课的模式化 , 只备
“课”不备“人” , 只备“形”不备“神” , 只备结果，不备
过程 , 教师的备课充其量只是教师的“备忘录” 。因此 , 必须
改变传统备课中的大而全 , 为新课程理念中的备课少而精。
当前 , 按照新一轮课程改革的要求 , 我们必须冲破传统的备
课形式 , 要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的
备课指导思想 , 树立“为了每一个学生的充分发展”的价值
取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关
注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上
把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。
让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时
代性和挑战性。教学设计要新颖、独特 , 具有个性化特点。
一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什
么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。一、
教师为什么要认真备课。备课，是学校教学工作管理的重要
内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再
创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课” ，就形象地
说明了这一点。课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效
益，而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实，它关
系着学生能力的培养和全面素质的提高，因此说备课既是衡
量教师基本功和专业水平的一个标志，又是衡量教师责任感
的一把尺子。那么，在教师备课中目前存在着哪些重教学、
减轻备课弊端呢 ?我觉得教师对备课倾注的心血不多，思维
含量较低，其主要表现在以下七个方面：
第一，机械摘抄。教师对备课的意义认识不足，对课本、
教参缺乏钻研，存在“以参代研” 、照抄教参或现成教案，
以应付差事。即使借鉴特级教师教案，也有生搬硬套，削足
适履之嫌。
第二，结构僵化。教案里“千课一式”程式化现象比较普
遍，教学设计的各个环节和环节展示的全程，仅仅是教材内
容、教参说明的机械翻版和重现，许多教师还始终抱着苏联
凯洛夫的五大环节不放，不敢越雷地一步，致使课堂教学过
于刻板，缺乏多变，缺少生机。
第三，教法呆板。我们说教学有法，但无定法，教学中不
存在方法上的“百宝箱” 。下去听课，我们看到教学中以不
变应万变的教学方法不少，简单套用某种教学模式的做法屡
见不鲜，实践中对某节课的教法缺少优选与创新。
第四，课型单一。老师们似乎对新授课、练习课、复习
课的课型自身特点缺乏深究，在备课上缺少反映他们各自的 “个性” ， 老师的教案中很少能看到练习课、 复习的全过程。
更很少见到“典型错例分析课” 、 “思维专项训练课” ，像这
些实用的课型很少看到，即使是偶尔看到也不过是非常粗糙
的框架，或上课而不写教案。
第五，备用不一致。从听课中我们发现，有的教师讲备不
统一，写在备课笔记上的教案，上课时用不上，另用几张纸
写一份，这就能看出这样的老师自己就否定自己备的教案。
暴露出一个问题：备是一套，上课时是另一套。我们说备课
是为了讲，如果讲课用不上，备课还有什么意义