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如何发展幼儿的口语表达能力
发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、 培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表 达自己想法的能力等等。在幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢？
一、创造轻松愉快的环境，发展幼儿的口语表达能力。
要发展幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼 儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表 达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。尤其 是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创 造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时.，教师观察每个幼儿的表现及 情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。乂如：游戏活动中，让幼儿“做前 说”一一先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”一一边 做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”一一活动结束 后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。
二、通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。选择主 题可以从以下两个方面考虑：
（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多，谈话的内容 便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候， 在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、 植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出 来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力， 又发展了幼儿的口语表达能力。
（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师可 以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。 当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发 展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。
三、引导幼儿“讲述”，发展幼儿的口语表达能力。
幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿 用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。讲述的内容有以下几个方面：
（1）看图讲述看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法，它容易引起 幼儿讲述的兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。可以从以下两个方 面引导：1、提问教师可以通过提问引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解图片，最 终用恰当的词语讲述出图片的内容来。这就要求教师事前要有充分的准备，想好 了先问什么，后问什么，怎么问。提问要注意三点：第一要围绕图片的主题；第 二要有顺序，从整体到局部，从主要情节到次要情节，从具体到抽象；第三要有 启发性，促使幼儿积极思维，有利于发展幼儿的语言。2、示范1教师做好个别 词句、发音方面的示范和段落的部分示范，让幼儿模仿着说。2幼儿说完后教师 再用简单、扼要、完整、生动的语言讲述，讲述后不要求幼儿一字不差地模仿， 只要幼儿理解.，会用自己的话连贯、完整地讲就行了。看图讲述结束后，可以让 幼儿给图片取名，以培养幼儿语言的概括能力。
（2）拼图讲述教师提供各种拼图材料，如各种动物、几何形体的图形卡片・，
以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具，让