文档介绍：第五单元教学内容: 本单元包括“常见矿物”、“金属的来历”、“煤和石油”、“矿产资源”四课组成。引导学生独立设计和开展实验来研究矿物的物理性质。重点研究矿物的硬度和条痕, 并把自己的研究结果与莫氏硬度表对照,验证自己研究的科学性。教学重、难点: 引导学生独立设计和开展实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。教学方法: 创设情景,课件演示,质疑引导。直观展示,组织活动, 加强概念的梳理, 引导学生用联系的观点, 从本质上理解和掌握知识, 避免死记硬背。利用生活实例或具体情景, 充分运用直观手段沟通知识间的联系, 使学生能够有条理、有根据地进行思考和分析。根据学生的认知特点, 加强合作学习, 让学生在交流探讨中掌握知识, 培养抽象思维能力。引导实验,启发归纳。直观演示,质疑引导。教学准备: 常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。生活中各种金属制品,如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等; 分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石,电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。课时安排:6 课时 17 、常见矿物备课时间: 4月 15日授课时间: 4月 26日教学目标: 1 .能从多角度描述矿石的特点。 2 .能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。 3 .能举例说明每一种分类方法(或标准)的优缺点。 4 .能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。教学重、难点:能举例说明每一种分类方法(或标准)的优缺点。能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。教法: 根据学生的认知特点,加强合作学习,让学生在交流探讨中掌握知识, 培养抽象思维能力。引导实验, 启发归纳。直观演示, 质疑引导。学法: 独立思考, 汇报交流。观察理解, 实验感知, 观察思考, 分析探究。教学准备:常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。教学过程: 1 、谈话:地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物,你都知道些什么? 2 、出示各种常见矿物。 3 、讨论:你希望研究矿物的什么性质?需要什么养的工具?采用什么养的方法?怎样记录实验结果? 4 、交流。 5 、阅读教材: 77页 6 、提问:怎样观察矿物的颜色? 7 、讲解:条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹,是矿物的粉末, 能够转为准确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的,条痕的颜色才是矿物的准确颜色。 8 、认识摩氏硬度计。 9 、分组活动、做好纪录。 10 、交流观察和实验的结果,比较各种矿物的特征。 11 、根据对矿物的观察和实验结果,选择适当的标准给矿物分类。 12 、交流各族的分类标准和结果,比一比谁的分类标准更科学。 13 、评价学生和分类活动。 14、讲述: 有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石, 关于宝石你知道些什么? 15 、认识一些宝石及其用途。 16 、布置作业:搜集宝石及宝石的用途。附板书: 17 .常见矿物形状颜色光泽条痕硬度:摩氏硬度计磁教学反思: 成功之处: 我给学生讲条痕讲到位, 划完后, 用手指擦去粉末, 看看是谁的,确定是哪种物质的。不足之处: 因为学生对物质的硬度分的不是很清楚。尤其是刚学。改进措施:根据不同的学生用不同的方法授课。 18 金属的来历备课时间: 4月 19日授课时间: 4月 29日教学目标: 1 .能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。 2 .能举 3 个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。 3 .能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。 4 .能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。教学重、难点: 能举 3 个以上的实例说明常见金属的用途。能与其他同学交流自己的研究过程和结果。教法: 根据学生的认知特点,加强合作学习,让学生在交流探讨中掌握知识, 培养抽象思维能力。引导实验, 启发归纳。直观演示, 质疑引导。学法: 观察分析, 小组合作、汇报交流、总结归纳。动手操作, 讨论验证。教学准备: 生活中各种金属制品,如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等; 分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石, 电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。金属用途方面的资料或图片。(第一课时) ?教学过程: 1 、谈话: 2000 多年前,我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁,铸造出铜器和铁器。自从把握了冶炼技术以来, 人们从矿物中提出许多有用的金属, 如铜、铁、铝等。现在, 利用金属制成的工具、机器等... 教学过程: 1、谈话: 2000 多年前, 我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁, 铸造出铜器和铁器。自从把握了冶炼技术以来, 人们从矿物中提出许多有用的金属,如铜、铁、铝等。现在,利用金属制成的工具、机器等随处可