文档介绍：[英语听评课的评价维度和策略分析]英语评课维度
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摘 要：英语听、评课作为教师的一项专业技能，是培养教师课堂观察，分析能力的有效途径，也是促进教师专业发展的良好平台。因此如何让听、评课不再浮于表面，如何提高英语教师的听、评课能力是本文所要探讨的问题。
关键词：听课、评课；课堂评价；策略分析
Abstract： As a basic professional skill， observing and evaluating English class is required for English teachers and it’s necessary for their professional development. So how to make sense of English class observation and how to improve English teachers’ evaluating ability will be talked about in this essay.
Key words： observe；evaluate；strategies analysis
一、英语听评课的评价维度分析
国内的研究者们对英语听评课的评价从不同层面给出不同的分析维度，有从教师教学的角度，学生学习的角度等，笔者将从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学方法与手段、教师素质这六个方面进行阐述。
教学目标指教师要求学生通过教学过程达到的学习效果和行为。在评课过程中，我们首先要看教学目标的定位是否准确适切、是否指向学生、是否可操作、可检测。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标能以课标为指导，体现教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
教学内容是教师根据课程标准和教材的要求在规定时间内要教给学生的具体内容。听课时应当把重点放在教师对教材的熟悉程度，处理教材的方法和驾驭教材的能力上。看教师对教材及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当、是否全面规划教学任务，培养学生思维能力；是否在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验相联系，强调实际应用；是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合；是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。
教学过程的展开应始终围绕所确定的教学目标，每一教学环节都要与教学目标和谐统一。活动设计紧扣环节教学目的，形式需要做到活泼有趣，组织有序。关注教学过程首先是看教学思路设计。因为教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施的编排组合、衔接过渡、安排详略、安排讲练等。
关注教学过程其次是看课堂结