文档介绍：19?蝉?第1课时【教案】
19?蝉?教案〔一〕 教学目标：
1．理清文章思路，整体感知课文内容。
2．品味语言，学****用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3. 学****法布尔为了获得第一手材料锲而不舍的工作精神，以及他全面、细致、深入的观察方法。
教学重点：学****用拟人化的手法来加强说明文语言生动性的写作方法。
教学难点：理解作者描述中所寄寓的生活哲理。
教学课时：２课时。
第一课时
教学过程：
一、古诗导入
今天我给大家带来了一那么谜语，不过，这那么谜语有点难，是一首诗。〔出示古诗?蝉?〕请同学们自己读一读，猜猜这首诗写的是什么？
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，是非藉秋风。
学生自读，指名猜。〔蝉〕
有没有同学知道这是谁的诗？〔虞世南〕让我们一起来有感情的读一读这首诗。〔生齐读古诗〕
有一位著名的昆虫学家也写过一篇关于?蝉?的文章，这节课让我们一起走进法布尔的?蝉?。〔出示蝉的图片〕
蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出锋利的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了
〞。
二、作者简介
学生介绍关于作者法布尔的资料，明确：
法布尔〔1823－1915〕，法国著名昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔〞。他的***杰作?昆虫记?是一部十大卷的巨著。书中用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界，这与作者长期接触大自然和喜爱文学、酷爱诗歌分不开。正是在与大自然的长期接触中，少年时期起法布尔就爱上了昆虫研究。由于他对各种昆虫精细持久地观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还有他对社会和人生的烙印，这使他的作品富有更深刻的意义。
三、知识梳理，夯实根底
〔一〕本文体裁：
文艺性的说明文。科学小品文，又名知识小品，是一种用文学性的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
〔二〕给以下加线字注音。
蝉〔chán〕 蜣(qiāng) 窠〔kē〕 蚋(ruì) 轧〔zhá〕 鳍〔qí〕 钹(bó) 暴晒〔bào shài〕 隧〔suì〕道 臃肿〔yōng zhǒng〕
罅(xià)隙 折皱〔zhé zhòu〕 纤维〔xiān wéi〕 防御〔yù〕
跳蚤〔zǎo〕 车辙〔zhé〕 黏〔nián〕土 喧嚣〔xuān xiāo〕
无动于衷〔zhōng〕
〔三〕重点词语。
：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
：①对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。②不考虑对人对事情的利害关系；没有顾虑。
：什么也不知道。
：没安好心。怀：包藏。
：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。
四、初读课文，整体感知
读文思考：文章从哪几个方面向我们介绍了蝉？
在学生小组内讨论、交流的根底上