文档介绍：《社会调査研究方法》课程教学大纲
课程类别：专业课 课程性质：必修课 适用专业：社会工作 一、课程的性质与类别
课程编号: 学 时: 学 分:
时:
分:
0741091
644
《社会调查研究方法》是社会工作专业一门必修的专业课。
二、 课程的任务：要求学生掌握社会调查的相关理论及调查方法和研究方法。
三、 课程的教学目的和要求：社会调查是一种方法；社会调查学是关于人们 自觉认识社会的理论、方法和过程的科学，是一门具有方法性、综合性、和实践 性特点的科学。本门课程通过对社会调查的基本理论、基本知识和基本方法的学****旨在使社区管理专业的学生对与社区工作有关的社会调查方法有一个全面的 了解，掌握社会调查的基本理论和方法，熟悉相关技能，并在学****的过程中，帮 助学生逐渐树立起认真、合作、严谨、求实等与社会调查有关的职业道德观念。
四、课程的教学内容
第一篇概述
第一章社会调查和社会调查学
教学目的与要求：本章的教学主要是使学生掌握社会调查的概念、社会调查 的任务、作用，了解社会调查这门学科的特点及历史发展。
教学内容：
1-1-1社会的定义和社会现象的特点
社会的定义社会现彖的特点
主观目的性，极大偶然性，错综复杂性， 高速流动性，高度模糊性
1.
社会调查的定义：是人们有目的有意识地通过对社会现彖的考察、了解和 分析、研究，来认识社会生活本质及其发展规律的一种自觉认识活动及实践活动。
社会调查的任务：
（1） 认识社会现彖的真实情况
（2） 研究社会现彖的客观原因
（3） 探索社会现彖的本质及其发展规律
（4） 需求改造旧社会、建设新社会的道路和方法
. 1正确认识社会的根本方法
. 1社会调查研究的指导思想
实事求是的观点；辩证法的观点
辩证法的观点是科学地认识社会现象，寻找社会发展规律的重要观点。
联系和发展的观点;对立统一观点，“两点论”“重点论”；质与量相结合的观 点。
社会基本矛盾观点；群众观点
客观性原则；科学性原则;系统性原则；理论和实践相结合的原则。
社会调查研究的方法论层次;西方学者研究方法论的主要观点
教学时数：2学时
思考与作业：
什么是社会？什么是社会调查？
如何理解社会调查的目的和任务？
如何认识社会调查的社会功能？
简述社会调查学的研究对象、知识体系和学科特点。
第二篇准备阶段 第2章第2章 社会调查的
准备
教学目的与要求：让学生了解社会调查的一般程序；掌握社会调查的课题 的类型和选题的原则；社会调查的初步探索和理论假设的方法。
2. 1. 1社会调查的基本模式
所谓社会调查模式，就是人们对调查过程的本质进行的抽彖概括与描述，它 是由一些概念和行为规则所组成的内容系统或理论框架。
“事实一一解释”模式;假说一理论”模式；“系统一综合”模式
1. 2社会调查程序
社会调查程序，是指社会调查过程中的前后时间顺序与具体步骤。
准备阶段
准备阶段的重要任务：选题，初步探索，提出假设，设计调查
方案
调查阶段
主要任务：按设计调查要求，做好现场调查工作。
研究阶段
主要任务：审查、整理资料，统计分析和思维加工。
总结阶段
包括：调查结果阐释（形成调查报告），调查结果评估，调查结果应用。
2选择调查课题
调查课题，就是调查所要说明或解决的社会问题。它包含着一定的求解目标 和范围与方法。（问题二矛盾）
2. 2. 1调查课题的分类
按照调查目的分类：理论性课题、应用性课题
按调查深度分类：描述性课题、解释性课题和预测性课题
是社会调查研究的真正起点，决定社会调查的总方向、总水平。 调查课题是决定方案设计，制约社会调查的全部过程； 调查课题决定社会调查的成败和调查成果的社会价值。
2. 2. 3调查课题的来源
2. 4选择调查课题的基本标准和原则
需要性原则；创造性原则；可行性原则；科学性原则 一般说来，选题时应注意“窄，小，精，深，新”几个字。
3调查课题的初步探索
2. 3. 1初步探索及其作用
增进对课题的了解，吸取前人的成果和经验。
为设计调查方案提供客观依据。
是正确选择调查研究的起点和重点。
是基本形成解决调查课题的研究假设，