文档介绍:第一单元天气 第一课我们关心天气 教学目标:
初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
知道常见的一些天气现象和天气符号。
能对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 教学重难点:
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备:
用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
每组一套天气符号卡片;
天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程:
一、 认识天气现象
出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气 现象?
2•根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)
发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。
汇报交流。
二、 描述今天的天气怎样?
今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观 察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词 或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)
安全教育,并落实小组长进行管理。
带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内)
回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
学生汇报,教师展示学生的记录。
提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天 气我们应该穿什么衣服?)
认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和 我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎 样的一个好方法?
带读提示语。
看明白了吗?有不明白的请提问。
10•请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状 图”。
三、 总结
刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢? 一个月内我们杭州 的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现 象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
第二课天气日历
教学目标: 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法:
初步学会使用温度计来测量气温。
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期一 温度”表中。
教学重难点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据, 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备:
画有天气符号的图片一张
学生画天气符号的小卡片若干
大的天气日历一张
气温柱形图表一张
温度计每组一支
科学记录本和笔
教学过程:
一、认识一些天气符号
分类介绍每一种天气符号的含义。
使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气 现象。
每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间 里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片 的上方写上今天的日期。
天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比 较现实。
带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观 察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对 在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流, 并作初步的指导。
回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今 天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历” 今天的日期栏内。
依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级?
出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。
10•讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。
第三课温度和气温
教学目标
气温是指室***凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。 选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学重难点
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。 正确测量,能坚持记录。
教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图