文档介绍：第一专题科学之光
【专题学习目标】
1、 学生能通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学的兴趣和热情。
2、 学生能独立阅读，认真思考，收集、分析、筛选、提取和整合相关信息。
3、 学生能进一步认识说明文的文体特征，了解说明文一些新的特点，
4、 学生能关注自己生活与周围世界中科学的存在，并能对科学的事物与道理进行说明。
5、 学生能积极参与科学实践，阅读科学类读物，并能就一些人们关注的科学中的热点问题 展开讨论。
《＜物种起源〉绪论》导学案
【自主学习】
（一）容易读错的音
催促（）
酸士（）
抱埶（）
隹胎（）
狭锁（）
碾寄生（）
冒味（）
限制（）
亲缪（）
回断（）
轻率（）
黒积（）
中闻（）
效率（）
劳冢（）
（二）容易写错的字
原 liang ()
荣 yii ( )
慷 kai ()
liang ()爽
teng ( )写
gai ()括
篇 fU ()
分 qi（）
zai ()培
fu ()射
树 zhi ()
zai ( )重
【精读细研】
，写出四个关键词语（每词4字），概括达尔文的研究、成书 过程。
归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种 事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问 题，并且写出若干简短笔记。：1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我 当时认为是正确的。 （选自达尔文《〈物种起源〉绪论》）
5•阅读课文第1-3节，作者对《物种起源》一书的岀版做了哪些方面的说明？
6•阅读课文第5、6、7节，作者研究家养动物和栽培植物的目的、意义以及获得的认识分别 是什么？
、9节，本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么？
&这篇绪论主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透 过这些文字，我们可以看出达尔文具有怎样的一种精神和人格魅力？
【达标训练】
（一）基础积累
，加点字注音无误的一组是（）
(qi )
间断(jian)
刊印(kan)
熾寄生（hu）
B卑胎
(pl)
忽瞻(lud)
冒昧(mei)
啄木鸟（zu6）
<jue)
荣誉（yu）
地质(zhi )
仓ij 造(chuang)
(yuan)
繁殖(zhi)
狭戦（yi）
抱秋(qian)
，
书写无误的一组是＜
:)
纲要
精密 简短
气侯 洞察 避免
摘要
趋向 起源
原凉 信赖 原稿
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）
上海建立的“面向全国集中统一的企业和个人信用信息基础数据库”，已经
到了 ，还有18 030家企业及其他组织的信用信息。
追寻10年来江苏高考改革的踪迹不难发现：注重素质 , 一直是江苏高考
改革不变的“主题”。
广州市的天桥下成片的水泥锥，显示出我们