文档介绍：小学数学“减负增效”之路在实施素质教育的二十一世纪,“减负增效”已经成为社会各界人士共同探讨的话题,“减负”不仅仅是减一些作业,减一些教辅,重要的是我们要提高自身素质,提高课堂教学效率。所谓减负增效,简单的说就是减轻负担,增加效益或效能。“减负增效”的核心是减轻孩子过重的课业负担,提高教育教学质量, 其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动, 提高孩子学****知识、运用知识的能力和综合素质。如何“减负增效”已经成为社会各界人士共同探讨的话题, 作为为学生实施减负者之一----- 教师,笔者个人认为最有效的方法之一就是从优化课堂教学入手。因此, 优化课堂教学势在必行, 也是为学生减负的有效途径。下面就优化小学数学课堂教学策略谈几点浅见。一、恰当运用多媒体辅助教学, 有利于再现生活情境, 激发学生学****数学的兴趣。运用多媒体教学, 激发学****兴趣。孔子云: 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。小学生年龄小, 好奇心强, 对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此, 在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学****兴趣, 让学生产生积极情绪。教师巧妙地运用多媒体创设情境, 奏好了这堂课的“序曲”。,整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。二、创设游戏情境教学,使学生的参与性最大化小学生年龄小, 爱说爱动, 学****的自觉性往往不能持久, 在课堂中穿插一段形式新颖灵活多变的游戏渗透到教学中, 可以凋节学生情绪, 使他们在欢愉的气氛与情境中学****思考, 从而巩固学****效果。三、让学生在自主探究中体验“再创造”荷兰数学家弗赖登塔尔也说过:“学****数学的唯一正确方法是实行再创造, 也就是由学生把本人要学****的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创