文档介绍:参评论文类别:小学教学论文
论文题目:《激发学生学****兴趣之我见》
作者姓名: 蒙丽丹
单位具体名称:来宾市忻城县欧洞乡中心小学
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邮政编码: 546213
激发学生学****兴趣之我见
欧洞乡中心小学:蒙丽丹
俗话说“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳曾说过:“学****的最好刺激,乃是对学生所学材料的兴趣。”孔子亦云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,古今中外得教育家无不重视兴趣对学****的迁移作用,都是强调学****兴趣在教育学生中的重要作用。兴趣也是学生学****动机中最现实、最活跃得因素,学生的学****积极性往往以自己的学****兴趣为转移。因而,在课堂教学中,教师要重视学生的学****兴趣的培养、诱发,能充分调动学生的积极性和主动性,使学生对学****产生热切得向往,从而达到好学乐学、创新得目的。那么怎样才能有效地激发学生的学****兴趣?笔者谈谈几点肤浅的见解。
一、创设情境,以“趣”激发学****动机。
俗话说“良好的开端是成功的一半”。一节课得开始能否激发起学生的求知欲,使学生有对新知识的好奇转为喜爱,是一节课成功与否的重要一环。因此,教师在教学中,要根据不同得教学内容和学生都不同特点,分别创设不同得情境,使情境兴趣与学生个人兴趣巧妙地结合在一起,使学生产生兴趣点,对所学知识发生浓厚的情趣,以唤起学生求知的强烈愿望。例如某位教师在上一年级语文《胖乎乎的小手》一课时,是这样导入的:小朋友们,你们都有一双灵巧的小手。现在,请大家举起你们的小手,我们来评一评谁的手是胖乎乎的。(学生兴奋地将自己的小手高高举起,并评出谁的手是胖乎乎的)然后,教师在黑板上贴出一幅画,说:“老师这里有一双也是胖乎乎的小手,你们想知道这是谁的手吗:这双小手又会做什么事吗?”(学生齐声回答:想!)就这样,教师即有效地唤起学生的兴趣点,引导学生进入新课文的学****由此可见,创设良好的情境,是一堂好课的基础。
二、建立和谐的师生关系,用浓浓的“师爱”点燃学生的学****兴趣。
教学是一种教师的教与学生的学的双边活动过程。课堂教学中学生学****兴趣的有效诱发,要达到对所学知识产生强烈爱好和追求的意向,从而达到主动探索、积极思维得目的,其首要一点是教师要“爱”自己的学生,让浓浓的“师爱”产生的积极性转化为动力,推动学生有效地学****使学生在心理上得到满足而无压抑感,达到“乐学”的目的。
三、以“戏”激趣。
游戏活动是小学生喜欢的一项活动。当学生参加游戏时,其乐趣与积极性是非常之高,可以达到“寓教于乐”。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,在教学中,教师可根据学生得特点,设置游戏,引导学生参与游戏,从而进入最佳的学****思维状态。例如,在进行生字教学时,我通常设计一些游戏活动:开火车读生字,小老师领读生字,送生字宝宝回家等等。又如,一位教师在巩固生字练****时,其设计了“送信”游戏(其实是为生字找朋友)。一名学生站在讲台上,手举“信箱”,三名学生坐在位置上,手持“信”——生字得朋友充当“邮递员”。游戏开始,全班学生边拍手边唱儿歌,三个学生把“信”投进“信箱。学生再愉快、祥和的气氛中学****和巩固了新知识。
四、竞赛激趣法。
竞赛是一种动力。小学生好胜心强,求胜心切