文档介绍：六年级下册数学教案－第七章?线段与角的画法?｜沪教版
沪教版六年级教案第七章
学****目标：
初步掌握线段大小比拟的一般方法并会用数学符号表示；
会用直尺、圆规等学****工具画一条线段等于线段，初步体验根本的作图语句；
3、掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短〞的意义．
学****过程：
一、线段、射线、直线
1、线段的表示方法：
〔1〕，记作：线段或线段BA
〔2〕，记作：线段.
2、线段的延长线：
线段向一方延伸的局部叫做线段的延长线.
延长线段AB或反向延长线段BA.
延长线段BA或反向延长线段AB.
3、射线的表示方法：
线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线.
如图，记作：射线AC.
点A叫做射线AC的端点，一条射线只有一个端点.
如果只显示端点A，不显示点C，，记作射线AC.
4、直线的表示方法：
线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线.
如图，记作：直线或直线BA
如果不显示点A、点B，依然用两个大写英文字母表示.
如图，记作：直线或直线BA
，记作：直线l.
试一试：
1、填表：
图形名称
图形语言
符号语言
端点个数
线段m
直线b
2、根据要求画图：
如图，线段AB，延长线段AB到点C，使AC=5cm，反向延长线段AB到点D，使AD=2cm.
操作：画线段AB和CD，使端点A与端点C重合，线段AB与线段CD叠合. 这时端点B有几种可能的位置情况？
例题1 如图,线段, 用圆规、直尺画出线段 , 使得=.
例题2 先观察估计图中线段，的大小，然后用比拟线段大小的方法验证你的估计，并用“〞符号连结.
例题3 如图，在教学楼到活动室之间有三条小路，如果把教学楼和活动室看作点，那么小路1是经过这两点的一条线段，请画出小路1，
活动室
教学楼
_____确定一条____________________线段.
联结两点的________的_________叫做两点之间的________.
_______________________最短.
稳固练****br/>1、比拟以下各图中两条线段AB与CD的大小.
2、线段AB、CD，AB>CD,
(1)如果将CD移动到AB的位置，使点C与点A重合，CD与AB叠合，那么点D的位置状况是__________________
(2)如果将AB移动到CD的位置，使点A与点C重合，AB与CD叠合，那么点B的位置状况是__________________
3、以下表达正确的选项是〔〕
A、联结两点的直线叫做两点之间的距离.
B、联结两点的线段叫做两点之间的距离.
C、联结两点的直线的长度叫做两点之间的距离.
D、联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离.
画线段的和、差、倍
学****目标：
1、能用等式表示两条线段的和、差、倍关系并掌握用直尺、圆规作线段的和、差、倍；
2、理解线段的中点的意义，能用数学符号语言表示线段的中点并能用直尺、圆规作线段中点；
学****过程：
一、新课探索
1、观察：如下图，A、B、C三点在一条直线上，
1〕图中有几条线段？
2〕这几条线段之间有怎样的等量关系？
两条线段可以_____________，它们的和〔或差〕也是___________,其长度等于这两条线段_________的和〔或差〕.
练****1：〔〕
例题1：如图,线段、,
〔1〕画出一条线段 , 使它等于；
〔2〕画出一条线段 , 使它等于.
解：〔1〕 ①画___________；
②在_________上顺次截取_______________
_______；
〔2〕 ①画_____________；
②在___________上截取_______，在_________
上截取___________；
思考1：线段，类比乘法的意义，你能讲出2，3，……，〔为正整数，且〕的含义吗？
例题2 如图,线段、,画出一条线段，使它等于.
思考2：如图，线段AB，你能否在线段AB的上找一点C，使点C把线段AB分成相等的两条线段？
将一条线段分成两条相等线段的点叫做这条线段的中点.
假