文档介绍：初中英语教案
学校: 年级: 7 教师: 课题: Unit10第三课时日期:
备课项目
首备区域
复备区域
备课标与教材
10分
分析课标目标要求与
课节语言知识、技能之间的关系。3分
本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册第10单元
本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did you go on vacation?"" Did you go to the beach? Yes,I ,I didn’t.”等是教学的重点。通过对本单元的学习,学生能掌握本单元出现的地点名词,用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。
分析教材语言知识和
语言技能训练所呈现的方式。3分
教法选择:导入、启发、介绍、总结、演示。
学法引导:预习,讨论、模仿。
重点、难点准确而全面;
(知识重点和技能训练重点)4分
词汇:
New York City; Central Park,exam,were,rainy, delicious,expensive,,kite,later,felt,little, corner, discuss,etc
句型: Where did you go on vacation? I went to summer she go to Central Park?Yes,she , she didn’t
语法:一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
备学情15分
学生学习兴趣
(对教师、教学法的兴趣)5分
学生在第五单元已接触过一般过去时,具有了学习本单元知识的认知前提,能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动Such as; go abroad, go hiking, go hiking, summer camps, and so on接近学生的生活,They are all interested in talking about it.
学习层次差异性
(具备的知识和起点)
我们教学的对象是初一学生(以中等生为主),
他们学习英语既感到好奇又担忧,
10分
希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,
有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,
通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,
使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实,
提高他们综合运用语言的能力,
使各层次的学生都有所收获。
备教学目标15分
依据课标语言知识和语言技能目标
描述与教材内容的联系
,确定知识与技能目标5分
1. Match the vocabulary:New York City,Central Park,exam.
2. Master and use:Where did you/ they /he / she go,vacation? I / They /He /She went to the mountains\New York City\beach\summer camp.
Did you go to the beach? Yes,I , I didn’t.