文档介绍：《咏柳》教案
学****目标
，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学****重点
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
背诵古诗，导入新课（用时：3分钟）
。（将有关春天的诗句补充完整。）
（1）___________，处处闻啼鸟。
（2）___________，一枝红杏出墙来。
:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
板书课题：咏柳。齐读课题。
二、问题质疑（2分钟）
1、自主学****卡上问题交流，筛选有价值的问题。师进行板书。
2、问题设想：
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）这两首诗描绘的是什么季节的景色？
（3）《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？
（4）《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？
三、初读感知，问题探究（用时：12分钟）
1、走进作者：贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。
2、相关资料：柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。
3、学路建议一：（1）把古诗读正确、流利，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。
（2）小组交流识字方法。
（3）选派代表汇报交流。（时间建议8分钟）
4、认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。 描写观察重点笔画，再集体交流：
“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；
5、多音字的指导。
6、老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
7、抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
8、根据注释了解诗歌的大意。
8、小组交流；互相释疑，讨论难点。
9、说说这首古诗主要描写了什么？
四、解疑分享：朗读古诗，理解诗意，诵读古诗，感悟诗情（用时：15分钟）
1、学路建议二：
学****内容：理解咏柳的诗意并有感情地朗读。
学****流程：
（1）读诗句，在组内说说自己对诗意的理解。
（2）小组交流诗意，然后汇报展示。
（3）结合理解，练****有感情地朗读。
（时间建议8分钟）
。
全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？（这里把柳树叶子比作碧玉。）
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？
（ 绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体