文档介绍：圆的认识教学设计_圆的认识教案
圆的认识教学设计_圆的认识教案
教学内容：
教科书第93～94页，例1、例2、例3、练一练，练****十七第1～2题。
教学目标：
1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆;会用圆的知识解释一些日常生活现象。
2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学****经验，增强空间观念，发展数学思考。
3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学****价值，提高数学学****的兴趣和学好数学的自信心。
教学重难点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、游戏：摸图形。
同学们，想做游戏吗?看，老师给你们带来了一个袋子(袋子里装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆)，里面装有很多平面图形，请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。
请一名学生到前面摸，其他人说。
2、你能只摸一下就摸出圆形吗?有什么诀窍吗?
引导说出圆是由曲线围成的平面图形
3、今天我们一起学****圆。板书：圆的认识
二、联系生活，充分感知
1、同学们在生活中见过圆吗?
请学生回答。
(注意几点：一是注意语言的准确性，让学生说清楚圆在物体的哪个部位)
二是条件允许，让学生指一指所看到的圆。
三是学生如果说到球，师要说明，球是一个立体图形，但也能找到圆，课前准备一个圆形萝卜切开让学生看切面。)
3、其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。(大屏幕出示你知道吗图片。)
解说词：月球表面的环形山，盛开的向日葵，碧绿的荷叶，宁静水面上激起的波纹，飞速旋转的星球形成的美妙光环，雄伟的建筑，精巧的工艺品，优美的舞蹈……
欣赏完了吗?圆真的是太美了。正如一位古希腊的数学家所说，在一切平面图形中，圆是最美的。
三、动手实践，加强认识
1、你们想不想动手画一个圆呢?老师只给你一支粉笔，你能画一个圆吗?
(单凭一支粉笔是不成的，还要借助一定的工具。)
(让学生到黑板上画一画，发现不圆，说明不借助工具是很难画圆的。)
2、课前同学们也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗?
学生画圆。
汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，
最后请用圆规画的同学介绍，师示范用圆规画圆。
你是怎样画的?根据学生回答，板书：(两脚分开)
然后呢?(固定针尖)最后还要?(旋转成圆)
3、刚才，大家“八仙过海，各显神通”画出了这么多的圆。
你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢?(圆规)
下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。
4、同学们完成得真快。
下面请同一小组的同学，把你们画的圆放在一起，比一比，然后说一句评价的话，好吗?展示学生画的圆，一起来评价。
(学生可能会说画得真好，画得不圆，你的圆真大，你的圆太小，你的圆偏向纸的一边之类的话。)
根据学生的回答，适时引导。
(1)同学们画出的圆为什么有大有小呢?
(2)同学们画出的圆为什么位置不同呢?
(3)我也发现