文档介绍：思维特训(六) 生活中的物态变化
思维特训(六) 生活中的物态变化
|典|例|分|析|
生活中的物态变化
例 1 寒冬时节的早晨，汽车司机上车后常发现在前挡风玻璃上出现白色的“哈气〞，于是他翻开暖风，很快就能除掉“哈气〞；夏天，在下大雨后，挡风玻璃上也会出现“哈气〞，影响平安驾驶，于是司机翻开空调制冷，很快“哈气〞也被除掉。为什么同样的现象，司机采取不同的方法却得到了相同的效果？请你用所学的物理知识加以解释。
[答案] 水蒸气遇冷才能凝结成小水珠形成“哈气〞，司机采取的措施都是从抑制气体液化的条件入手的。在冬季，司机用暖风提高挡风玻璃的温度，使水蒸气不能在挡风玻璃上遇冷液化形成“哈气〞；在夏季下大雨后，车外温度较低，关闭车窗后，车内温度较高，挡风玻璃的温度较低，车内水蒸气在挡风玻璃上遇冷可以液化形成“哈气〞，此时翻开空调制冷，使车内温度低于挡风玻璃的温度，车内水蒸气便不能在挡风玻璃上遇冷液化形成“哈气〞了。
拓展实验题——含盐的冰熔化时的特点
例 2 雪灾给人民的生活、生产带来很多困难。小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上撒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯洁的冰熔化时特点有何不同？为此，他进行了以下探究过程：
他用同样多的纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在冰块中插入温度计，记下此时温度计的示数。 min记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化。在选择冰块吸热方式时有如图6－TX－1甲所示的三种方法，请你为他选择一种最正确的方法，你选择的是________(选填“A〞“B〞或“C〞)。选择这种方法的好处是________________________________________________________________________。
(当时的室温大约是10 ℃)
图6－TX－1
在相同条件下测量三者的温度变化，得到三条温度变化曲线(纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③)。
[分析] 根据图乙曲线可知：
(1)利用盐水制成的冰______(选填“是〞或“不是〞)晶体。实验中淡盐冰的熔点是______℃，对应淡盐水的凝固点是______℃。
[归纳] 根据分析可以得到：
(2)在水中加盐，可以__________(选填“提高〞或“降低〞)水的凝固点，并且含盐量越高的水，凝固点越__________(选填“高〞或“低〞)。
[应用] (3)在积雪上撒些盐，白天可使雪__________(选填“难〞或“易〞)熔化，晚上降温后，已熔化的雪水__________(选填“难〞或“易〞)凝固。
[解析] 由于冰在熔化过程中要不断吸热，图A所示方法能使冰受热均匀，不断吸热熔化，又能及时观察冰的状态；图B所示方法由于火焰温度较高，会使冰熔化过程加快，来不及观察状态变化，且冰受热不均匀；图C所示方法是将试管放在空气中，当时室温只有10
℃，会使冰的熔化过程加长。因此选择图A所示方法加热。
(1)由图象可知：盐水制成的冰都有固定的熔点，故是晶体。由曲线②可知：第10 min，温度为－3 ℃，淡盐冰才开始熔化，故淡盐冰的熔点为－3 ℃，可知淡盐水的凝固点也是－3 ℃。
(2)由图象可知：在水中加盐，可以降低冰的熔点，即降低水的凝固点；由曲线②③可知：含盐量越高的水，凝固点越低。
(3)由图象可知：当三种物质都未熔化时，升高相同的温度，浓盐冰加热时间最短，说明含盐量越高的冰，熔化前升温越快；因此在积雪上撒些盐，白天可使雪容易熔化，晚上可使雪水难凝固。
[答案] A 物质受热均匀，熔化缓慢便于观察 (1)是 －3 －3 (2)降低 低
(3)易 难
设计实验题——风能否使气温降低
例 3 夏天，大家常用扇子或电风扇扇风降温；冬天，寒风吹来感觉特别冷。某同学猜测：可能风可以使气温降低。请你设计一个实验来检验这个同学的
猜测是否正确。要求写出：
(1)实验设计；(2)需要的实验器材。
[解析] 要探究风能否使气温降低，就需要用相同的温度计测量气温，看有风和无风两种情况下温度计示数的变化。
[答案] (1)实验设计：将两支相同的温度计放在同一环境中，用扇子对着其中的一支扇风。比照两支温度计的示数，如果示数仍然相同，那么说明猜测错误；如果示数不相同，被扇风的温度计示数减小，那么说明猜测正确。然后，在不同的环境中重复这一实验，验证实验结果的准确性。
(2)需要的器材：扇子、两支相同的温度计、悬挂温度计用的细绳。
|思|维|集|训|
1．炎热无风的夏天，小宇走在被晒得发烫的柏油路上，看见前面的路面已被一辆洒水车洒水淋湿了。他认为走在淋湿了的路面上一定比走在枯燥的路面上