文档介绍：偏异幼儿个案记录
幼儿姓名：吕俊杰班级：大（ 4 ）教师：杜彤彤
情况分析：
俊俊是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他
确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，
不爱学****常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和
精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们
了解到：俊俊在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进
十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头
不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲
一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因
此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”
的性格。
学期总目标：
通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强俊俊的自控能
力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行
为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使俊俊成为小伙伴
都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一
致，并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施：
、通过老师对孩子的观察、正确对待俊俊的攻击性行为。
、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。
第二阶段目标、措施：
1 、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。
2、通过运用各种方法，有意识地树立俊俊在集体中的威信，让
同伴真正亲近他、接纳他。
幼儿个案追踪记录
第一阶段：
俊俊是我班的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻
不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积
木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。
一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，
他抢我玩具”，“老师，他推我”……只要有他在，教室便不得安宁。
这一天吃点心时俊俊又管不住自己，用喝剩的牛奶将别的小朋友
洒得满头满脸。被洒的小朋友委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的
“杰作”，直乐得大笑。我又气大恼，真想狠狠训他一顿，然而理
智迫使我按捺住心中怒火，耐心地说服教育：“牛奶是营养品，
是工人叔叔，阿姨饲养奶牛挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到
的，能浪费吗？小朋友之间要互相友爱……”他默默地低下头，
看似有所触动，我也暗喜这一次终于收到成效……
俊俊非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。他的
攻击性行为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己
的不满情绪。如：饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，
他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画
一条线；高兴时，他会突然打别人一拳……问他为什么这样做，
他说不知道。问他对不对，他会承认不对。
第一阶段小结：
看到孩子这段时间的表现，我认为他的攻击性行为主要是自我控
制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特
点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。如果就
此采取一些特别的措施，反而会使他感到自己与其他小朋友不一
样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因
此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥
责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然
后，再找适当的机会，了解他的行为动机