文档介绍：咏柳
学校：鄂州市实验小学 姓名：何萍萍
教学目标：
知识与技能：
，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
《咏柳》，理解诗句的意思。
过程与方法：
教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学****兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。
情感、态度与价值观：
体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情
教学重点：
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
教学难点：
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学方法：
朗读法 讲解法 自主探究学****等
课型、课时：
新授课 1课时
教学过程：
一课时
背诵古诗，导入新课
:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天。
：咏柳。
。
二、初读课文，感知内容
、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
。
三、朗读古诗，理解诗意
1、指导学****第一、二句。
（1）通过预****你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。
（2）课件展示柳树。你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹
（4）指名读。
2、合作学****第三、四句。
，并简单说自己理解的诗意。
全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？
这里把柳树叶子比作碧玉。
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？
绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，