文档介绍：梦游天姥吟留别
一、导入  
“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，余光中如是说。在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义诗人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。他是？（李白）先别急着翻课本，我们先来对对诗，我说上句，你们说下句：
   “天生我才必有用—— 千金散尽还复来”
“君不见黄河之水天上来—— 奔流到海不复回！”
“仰天大笑出门去—— 我辈岂是蓬蒿人”
从刚才的对诗，我们可以看出李白诗歌的特点：想象丰富、豪迈！
今天，我们一起来学****他的另外一首长诗《梦游天姥吟留别》，走入李白的精神境界。
二、教学设想   
通过反复诵读，掌握诗作的思路，并发挥联想和想象，深入鉴赏“梦游”，意境，体会诗人的情感。
三、理清诗歌思路    
（一）听录音，然后用课文语句回答。
入梦的原因是：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”
由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越。”
由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”
揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
（二）试用几个词语概括诗歌的脉络。  
（既然诗歌主体是梦游，诗人首先交代了为什么梦。所以诗歌首先交代梦因，接下来当然是梦游的过程《梦程》，最后的“安………”是诗人梦游后的感悟，我们可以称之为梦悟。）
梦因——梦境——梦悟                
四、研读第一段     
1、指定学生朗读第一段。
2、朗读思考：天姥山具有什么样的特点引发作者去游历呢？用一、二词语概括。
神秘、高大（夸张、对比、衬托）
提示：抓住个别意象，进行整合。“明灭”、“连天”“拔”
3、用了哪些手法来写天姥山的特点。（修辞、表现）  夸张、对比、衬托。  
五、研读第二段
1、集体朗读   
2、思考：梦境部分可以细分为几个画面？
提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖： 时间：夜  地点：镜湖。写诗人在月光照耀下飞渡镜湖的情景。眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。（夜）
山之日景： 时间：天亮了。黎明时分，诗人著履登山，东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
壮观雄奇   （青云梯、红日、天鸡鸣叫。）
山之夜景： 时间：夜，地点：山。神奇迷离，甚至恐怖的。（ 熊咆龙吟电闪扉开、烟雾笼罩）仙人登场： 地点人物皆变。金银台、霓为衣、骑凤作马、老虎奏琴、鸾凤驾车、仙人济济一堂。富丽
3、以小组合作的形式，完成以下任务。（每个小组设组长，组长负责分工，字数约150字以内）
（1）、各个画面各自有什么特点，请用一二词语概括。
（2）、请你用独特的手法描绘各自画面的意境。
      你可以设想自己是李白然后去描绘，      
      你可以从摄影师的角度去描述，
      你也可以用你自己散文化的语言描绘，
      你还可以……
      但别忘了最重要的是要切合文本所包含的意境。
提示：抓住关键字词，如动词、形容词、名词
        成果汇报范例：
月夜渡湖