文档介绍：·
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Copyright 2004: Insynthesis LLC, USA; GKE USA and GKE China; Jersey Cow Software, USA;
个人简介
罗勃特·约翰·魏克
GKE实****生，2004年
美国新泽西州普林斯顿市九年级学生
《读者文摘》“词汇能力比赛总裁奖“获得者， 2003，2004年
iD Tech夏令营游戏设计者，2003，2004，2005年
北大附小夏令营项目式学****和英语助教，2005-2006年
热衷于玩游戏和打彩弹
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学****理论和游戏理论：
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GKE创新学****系统：
James 模式
游戏理论
（字面上和喻意上）：
学****光谱的头一半
被动学****br/>了解游戏的“棋子”和规则，学****如何玩游戏
学****光谱的后一半
主动学****br/>理解游戏的规则，如何玩得更好，成为游戏的大师
适应学****br/>能改变游戏规则和“棋子”，创造新的游戏
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在玩计算机游戏中学****被动 主动 适应
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玩的过程大多是“按键”，试验性的，很多回倒（“悔棋”），很少固定次序
但我可以学这个游戏的“道具”和规则
我从自己玩的结果里学****在玩的过程中学****因为每次都想玩得更好
被动学****了解学科 《恶魔世界》游戏的规则
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三个问题：
我的虚拟人物如何变化？
如何影响我的人物的成长？（作为一个项目，如何管理我的人物？）
这项活动如何改变我？
主动学****恶魔世界》的人物塑造
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主动学****恶魔世界》的人物塑造
最初的Zulmon
现在的Zulmon
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《恶魔世界》中的领导才能和协作技巧
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主动协作学****形成 “熔炉战”的团体策略
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制定目标：
打败Lucifron，进到下一步。
找出可能的方案：
试一起攻击Lucifron和卫兵；试分离Lucifron和卫兵；试干扰卫兵。
收集反馈信息：
我们多次失败。每次我们都问自己：我们一开始就死了呢，还是后来才死？ 我们损伤Lucifron了吗？
确定成功的行为：
我们认识到干扰卫兵的策略最有效。
继续试验：
我们集中使用这一策略，直到最后击败Lucifron。
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我的变化
在与大大小小的游戏参与者的互动中增强了社交能力
学到了更多协作经验，对提高我将来在现实生活中要用到的协作技能有好处
参与团对
了解解决问题的方法，它如何在游戏中起作用，给我一个可以用在现实生活中的有用的工具
主动协作学****形成 “熔炉战”的团体策略
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