文档介绍：
【教学目标】
教学目标
.知识与能力：学会可文中的生字新词，联系上下文理解词语的意思。朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
.过程与方法：以学生合作学习为主，进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
.情感态度价值观：感受童话神奇的魅力，感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。
重点难点
教学重点：以学生合作学习为主，进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
教学难点：感受童话神奇的魅力，感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
.学会可文中的生字新词，联系上下文理解词语的意思。
.朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、揭示课题，引入新课。
.今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书课题《书本里的蚂蚁》，学生齐读课文题目。
.看到这个题目你想知道什么？
生汇报：蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事？那只小蚂蚁是谁？
.到底是怎么回事呢？那我们就从课文中去找答案吧！
二、诵读课文，探究初成。
.学生用自己喜欢的方式自由小声读课文，读准字音，把课文读通顺。
.指名分自然段读课文，集体评议，纠正读得不正确的字音。
.检查生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”等词语可以利用
图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂” 等通过动作体会理解。）
.记忆字形，指导书写
(1)
(2)
(3)
(4)
认读本课生字卡片，组词，并说句子。
小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
指导重点字“爬”、“夹”、“扁”、“路”的书写。
学生独立描红书写。
.学生默读全文，小组交流：本课讲了一件什么事？
讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。
三、作业布置。
.把课文读熟练。
.抄写生字。
【课堂作业新设计】
。
p g z'e
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1
1
1
1
1
1
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.填上合适的反义词。
稀稀疏疏
明安静静
崭新明白
.比一比，选择符合句子意思的合适的字打，。
（1）马力（爬趴）在桌子上睡觉，一只小瓢虫（
爬趴）到他的胳膊上。
（2）从（陈阵）旧的书中传出一（陈阵）极细极细的鼾声。
（3）被妈妈（喂偎）饱的小花狗，依（喂偎）在母亲的身旁不住地舔着它的脸。
【课堂作业新设计】参考答案
.看拼音写词语。
趴着花蕊封面
.填上合适的反义词。
稀稀疏疏（密密麻麻）
崭新一一（陈旧）
安安静静一一（热热闹闹）明白一一（糊涂）
（1）马力（爬趴，）在桌子上睡觉，一只小瓢虫（爬，趴）到他的胳膊上。（2）从（陈，阵）旧的书中传出一（陈阵，）极细极细的鼾声。
（3）被妈妈（喂，偎）饱的小花