文档介绍：高中英语情景教学探究 高中英语情景交际
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【摘 要】情景教学法就是通过设计出一些真实性的、准确性的具体场合的情景和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识，从而达到教学目的的一种教学方法。情景教学法在高中英语教学中发挥着重要的作用。它在英语教学中能够创设生动、丰富、形象的教学方式，对于提高高中学生学****英语的积极性和主动性，促进高中英语教学的全面发展发挥着重要的意义。本文就此探讨了高中英语情景教学。
【关键词】高中英语 情境教学 探究
教师在平常的教学活动中利用教材原理创设一定的教学场景，并在此环境下深化教学内容的教学方法，称为情景教学。在高中英语的教学中，合理使用情景教学法能够为学生创设形象、生动的教学题材，从而可以提高学生学****英语的兴趣，促进其英语能力的提高。近年来，情景教学在高中英语的应用日益广泛，并取得了良好的效果。
对学生进行看图说话训练
看图说话是教学中常用的教学方式之一，对于提高学生的组织能力、口语表达能力及反应能力具有重要意义。看图说话的操作较简单，教师只需准备一幅内容较丰富的图画，展示给学生看，让学生根据自己的理解及想象将图上内容用英语表达出来。教师可亲身示范，也可让口语相对好的学生示范，其余学生看图说话。比如，在学****高中英语第一册的Unit 1 school life 时，教师展示一些学生在学校的图画，如教室、图书馆、学****画面等，然后让学生看图说话。以教室为例，教师可提出“What the picture want to say？”“How many people in the classroom？”“What are they doing？”等问题，引导学生自由发挥。有些学生担心说得不对或不好而不敢开口，教师应予以鼓励，使其树立信心。通过长期的训练，学生的口语表达能力、想象力及演讲能力均能得到一定程度的提高，故教师可在平时的课堂教学中经常使用。
组织学生对英语短剧自编、自导、自演
为了让学生多练****英语，教师可根据教学内容，创设一些与生活相近的情景，让学生表演。学生一般会对英语短剧有浓厚的兴趣，可让其自编、自导、自演，以提高学生对词汇的理解及运用能力，并促进其英语写作能力的提高。教师可为学生选定短剧题材或让学生自选题材，然后让其编写成英文剧本，再对剧本进行排练，最后将剧本内容表演出来（均是用英语进行）。表演结束后，可对表现优秀的学生或团队予以奖励。在对剧本进行编写时，学生对词汇的运用能力会得到巩固；在对剧本进行排练时，学生的英文识记能力得到提高；在对剧本进行表演时，学生的口语表达能得到了加强。通过长期的训练，不但有利于增加学生学****英语的兴趣，还能有效增强其自信。
让学生为英语短剧配音
欧美电视剧或电影日益受到我国人民的喜爱与追捧，大多学生也有喜欢的欧美电视剧、电影或影视明星。不少学生还时常对剧中的经典台词或人物形象进行模仿，并重复观品味某一作品。鉴于此，教师可让学生以小组为单位，自选一部美剧或电影中的某个段落，进行模仿配音。比如，教师将《Titanic》录音播放至沉船后Jack与Rose的对白那段，让学生模仿这一段很感人的对白。
通过对影视剧进行配音，学生可模仿到较标