文档介绍：《沁园春雪》教学设计
毛泽东
学****目标：
1、会说出诗歌大意。
2、背诵课文、默写课文。
3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。
学****重难点：
理解名句：数风流人物，还看今朝
解决措施
通过合作研讨、分析总结解决
流程预设：
预****导学
：
）稍逊（）成吉思汗.（）数
折腰
风骚
分外（）妖烧（）竞折腰（
风流人物（）
2、解词：
惟余
红装素裹
3、题解：
词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。
《沁园春雪》的体裁是 ,其中“沁园春”叫 ,题目是。 4、写作背景：
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵
义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清
涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪
覆盖的墟上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春？雪》。整体感知 1、有节奏、有感情地诵读课文。
2、读课文，整体感知课文内容。
这首词的上下两阕各写了什么内容？
上片：描写北国雪景；下片：纵论历代英雄
精读品析上阕］:
1、指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三
句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里” “万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。 “封”
写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
3、“望”字统领到哪一句？ “山舞银蛇，原驰蜡象” ，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像
白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高" 。“望”字以下是雄伟的景观。 “长城”、“黄河”是中华
民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” 、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山” 、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说
山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
4、“顿”字可否删去？为什么？
“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。
5、 “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
探究质疑下阕
1、指名学生朗读，提问：下阕可分几层？
分三层。前两句