文档介绍：《测量力的大小》的教学设计
执教者：李娜
【教学目标】
科学知识：1、力的大小是可以测量的。
2、弹簧测力计是利用弹簧 受力大，伸长长”的特征制成的。
3、力的单位，是牛”。
过程与方法：1、使用弹簧测力计测量力的大小。
2、制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：
1、培养学生善于观察发现的科学态度。
2、树立细致、有步骤工作的态度。
3、认识到科学知识在生活中的应用
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
教教学难点】估计物体中力的大小
【教学准备】拉力器、弹簧测力计、各种物体，导学案
【教学过程】
一、导入。
1、同学们，今天老师带来了一件物品，（老师出示实物，拉簧）
你知道这是什么吗？ 学生回答。
2、对，它是锻炼身体的器械，叫拉簧，它是用弹簧做的。
3、现在我请两位同学（一男一女）上来拉一拉，比比谁的力气大，其他同学仔细 观察弹簧的变化。（生看到现象异口同声）
4、为什么？（指名学生回答） 这位同学观察得很仔细，他说的就是弹簧的特
征。（同时板书：弹簧的特征： “受力大，伸长长”）
5、我们人类根据弹簧有“受力大，伸长长”的特征，设计出了一种专门测量力 的大小的仪器，叫（板书：弹簧测力计）。今天我们一起来探究怎样用弹簧测力计 来测量力的大小。（板书课题）（出示课件）
二、认识弹簧测力计的构造
1、师：在我们的实验桌上有一把弹簧测力计，请同学们组内仔细观察测力计的 结构，然后打开书77页，认真阅读，。（课件）
2、师：谁来汇报一下你学习的结果。
课件出示：①弹簧测力计由（ ）（）（）（）（）组成。
想一想：各部分的作用。 提环 （便于手握）、 指针 （指示物体力是多少） 刻度板
（读出力的多少）、 挂钩 （挂测量的物体）、 弹簧 （用伸缩来表示力的大小）
师：下面我们来看刻度板，谁来回答这些问题。出示课件 4：
②科学技术上则统一用（ ），作力的单位，简称（），用字母（）表示。
③刻度板上的一大格是（ ）牛，一小格是（ ）牛。每个小组都相同吗？
师：解释1N（A 100GF为什么是 7 因为100GF=。
④你手中的测力计最大能测量（ ）牛。
3、测力计原理：
大家轻轻用手拉动一下挂钩， 观察一下弹簧的变化， 结合刚才我们的拉簧， 想想：
弹簧测力计为什么能测量力的大小呢？
三、怎样使用弹簧测力计
1、师：待会我们实验主角就是弹簧测力计，谁愿意上来演示一下怎么使用弹簧
测力计？
.刚刚他的操作你们有什么需要提醒他的地方吗？
.PPT 出示注意事项，齐读。
. 补充：师：超过了测力计的测量范围怎么办？
生：换个测量范围更大的。
师： 小结我们测量的物体超过了测力计的最大范围， 我们应该换个测量范围更大
的测力计， 所以我们在测量物体重力时， 一定要先估计物体的重力， 选择合适的
测力计。
师：老师还有一点要提醒大家：在测量时应拖住物体慢慢放下。（出示课件）
2、师：同学们想不想感受一下 1 牛的力的大小，跟着老师一起来感受感受。
3、师：现在老师手中有一袋物品，谁想上来感受一下，估计它的重力是多少？
师指名上台感受、估计（两生）
师：我们用弹簧测力计来测一下，看谁的估计比较接近它的实际重力。（师测）
4、