文档介绍：7*听听，秋的声音
【教学目标】
.会认9个生字，阅读诗歌，一边读一边想，和同学交流读后的体会。
.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】
读诗歌,一边读一边想，和同学交流对秋天美好的体会。
教教学难点】
仿照诗歌形成，续写诗文。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一 游戏导入，展开想象
.游戏导入。
自然界中肩许多美妙的声音。同学们，你们想欣赏一下 吗？
卜而我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼 睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录 »)
.展开想象。
听着这些美妙的声音，你的脑海里出现了一幅怎样的 回向？
再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音 ，就写
卜了一首诗，你们想听听吗？(板书课文题目)
二初读课文，整体感知
.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以 多读几遍。(课件出示2)
抖(d du)蟋(x i)立$(shu d)振(zhan)韵(y ⑻ 掠(l
【设计意图：通过 猜声音的游戏，引 起学生学****的兴 趣，肩效地吸引了 学生的注意力。】
u）吟（y n）辽（li do）阔（ku。
（1）读准字音
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”， 边音“辽掠”。
（2）识记生字
形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”
形近字比较：惊一掠
。
（课件出示3）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲 了哪些事物的声音？
（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的 声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、 唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音， 其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）
，喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围，鼓励学生多人次朗读，把课文读准确， 读流利。
三品读想象，体会交流
.品读第一至第四节，选择自己最喜欢的一节，边读边 展开想象，说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。）
.指名让学生进行描述，把自己想象的画面描述得美 一些。
.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
.你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学****其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说 话2合）
“嘲嘲”，是黄叶道别的话音。 （课件出示4:相
关图片）
【设计意图：从整 体入手，把握文意, 注重学生的情感体 验。学生通过整体 感悟文章内容，边 读边想，实现学生 与文本的对话。】
【设计意图：抓住
关键词句引导学生
理解课文，补充空
白，启发学生的思
维，培养学生拓展
想象思维的能力。】
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对 大树妈妈说：" :哦，你能用你的朗读把它们的 飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
(2)蟋蟀振动翅膀，“ ？?”，是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？(课件出示5:相关图片)
蟋蟀在唱着“。朗读指导。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：
"'。他们在说些什么呢？(课件出示6:相关 图片)舍不得走，因为这儿的秋天很