文档介绍：六年级数学上册期末考试质量分析
从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力较强,解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃,思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺．看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分情况分析:
第一大题:填空(2４分)平均得分 分,错的最多的是第１小题和第4和6小题,分别有23,1８，，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有２３人出错，“1５|１6小时的4|5等于( )分钟。第9题0。1t：5０ｋg的最简整数比是（ ）：( )，比值( )。学的知识死,更是不知其然,也不知其所以然。第4小题，好多学生错误,这一题是对比例基本性质的考查,应用比例基本性质来解决,是相当容易理解的,但题目换了一种呈现方式,学生就无法做对了。还有第6小题,是求５个数的平均数问题,这是五年级学生就应该掌握的一个知识点,，但比较零碎,有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。
第二大题：选择题,总分是１０分，错的最多的是第2小题和第5小题，分别有23,１8，人填错。例如第５小题六(2)班有男生40人，男生和女生的比是１０:９，全班有( )人。A ７0Ｂ 74Ｃ 76 这道题不应该出错,经常讲学生还是把单位一找错了。
第三题计算平台，总分2６分，计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重，以口算为基础(课前练****口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,,大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:“2/3×3/4”的计算过程，
学生在做题时,没有平均分，要不就是只计算没有涂色,还有１４个学生不会做,可见在讲计算过程时有部分学生没有学会。但是学困生一旦碰到灵活性的题目,:19/1３÷7/5—６/1３×5／7,不会用简便方法计算。
第四大题：动手操作（8分),％ 关键错在角度画的不准,长度确定不好.
第五大题:应用题（30分）平均得分22 分．正确率是6３%, 错的最多的是第３,4,７小题，分别有23,2２,45做错。×２＝12( ）单位名称带错，这道题是课本上的原题,我在讲的时候没有给学生讲清楚,所以失分率比较高。第6小题主要原因学生不能认真读题,分析题意,取舍条件.
这个大题的每个小题正确率都达不到10０%,或多或少有错，有极个别学生本大题只得了3-6分,真的可以认为是全错。
二、我班学生在数学学****方面存在的主要问题。
1． 学