文档介绍：
【导学目标】
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,体会作者感情。
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【导学重点】
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,体会作者感情。
【导学难点】
品味诗歌的意境。
【预习】
1. 给下列加点字注音。
碣石( ) 澹澹( )竦峙( )( )萧瑟( )
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,初步了解诗歌大意,体会诗人感情。
【导学过程】
一、导入:
二、学习《观沧海》
《观沧海》,要求读得富有节奏感,读出作者的感情。
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三、学习《次北固山下》
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四、当堂训练:
(一)阅读《观沧海》,完成下面问题。
《观沧海》是《步出夏门行》中的一章,作者,是时期著名的
家, 家、诗人。他的诗以见称。
2. 这首诗中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:
, ; , 。
(二)阅读《次北固山下》,完成下面问题。
1.《次北固山下》作者______,______人,______代诗人,他经镇江到江南一带去,一路行走,当舟次北固山下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思,本诗属______言____诗。

①这首诗以第二联驰誉当时,传诵后世。( )
②“潮平两岸阔”,“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上的人视野也因之开阔。“风正一帆悬”,“悬”是端端直直高挂的样子。诗人不用“风顺”,而用“风正”,因为有时风顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有顺风,又是和风,帆才能够“悬”,一个“正”字包含为“顺”与“和”的内容,表现了风平浪静的景色。( )
③“海日生残夜,江春入旧年”都表现了时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人生思乡之情呢?( )
④“乡书何处达。归雁洛阳边”紧承三联而来,与首联遥相呼应,使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。( )
第二课时
一、导入:
二、学习《钱塘湖春行》
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三、学习《天净沙•秋思》
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四、当堂检测:
(一)阅读《钱塘湖春行》,完成下面题目。
,作者_______是___代大诗人,字______,晚年又叫__________。
2.《钱塘湖春行》以_________为线索,描写了西湖________的明媚风光,抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联,______联运用了________的修辞手法。
( )
。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾