文档介绍：《写身边的一个人》教学设计
潞新一校授课教师：李新育
一、教学目标
1、试着运用课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人（可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人），要写出他（她）某一方面的特点。
2、能刻画出人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3、学****运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
二、教学重难点
运用动作、语言、外貌描写等方法写人，突出人物的特点。
三、教学准备
1、根据这一****作要求，先让学生确立写作对象，进行细致了解，同时对人物进行观察，以便熟悉、了解写作对象。
2、通过做判断题回顾本单元内容，引导学生总结：作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，进行细致描写的。
四、教学过程
（一）做题导入，引发兴趣
1、师：上课之前，我们先来做几个判断题，请注意不仅要做出判断，还要说明理由或举例说明。（课件出示）
2、全体学生自由读文字材料并进行判断。
3、师：同学们判断非常正确。通过本单元的学****我们知道了在描写一个人时，只有抓住了人物的特点，注重细节描写，才能使人物变得真实、鲜活，所以我们这节课就来学****如何写身边的一个人。写出人物的特点。（板书：写身边的一个人——抓住人物特点）
【判断题的设计既让学生对本单元的内容进行了重现，同时也将写作方法进行了渗透。】
（二）明确要求，写前交流
1、这节课，我们来学****写身边的一个人》，请看大屏幕，这是本次的****作要求。（课件出示）
2、师：老师提前一个星期给大家布置了一个任务，那就是从自己身边的人中选定一个人作为写作对象，对他（她）进行观察、了解。不知大家准备好了吗？我们交流一下。
学生交流。
（三）指导写法
1、师：大家通过课前的观察，收集到了一些真实、具体的事例，这样我们就有内容可写了。这节课，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平常写人。一般都抓住他（她）的哪些方面来写？
2、师：我们该怎么用呢?是这些方法一股脑都用上吗？对，我们要根据人物
的特点，选择恰当的方法，进行细致描写。
3、师：正如大家所说的，要想把一个人物写得鲜活，不仅要（写出人物的外貌），而且要抓住（人物的神态、语言、动作还有心理活动），此外还要通过（具体真实的事例）来反映人物的（特点）。
（四）表演故事，认真观察，捕捉细节
1、师：接下来让我们看一段表演，请大家仔细看，捕捉人物的每一处细节, 发现她表现的人物有什么样的特点。能做到吗？（板书：认真观察、捕捉细节）
2、师：好了，刚才的情景表现了母亲的什么？
3、师：这就是母爱。通过这么一个情节，表现母爱的炽热。你准备用什么方法来细致描写？准备抓住她的什么来写？？
（五）合作口述
1、师：这样吧，我们四人一组合作，把刚才看到的那一幕描述一下，既然是合作，就要有分工，可以一个人说动作、神态，一个人说语言，一个人说心理活动，还可