文档介绍：滨海县第二实验小学
随班就读情况总结

“随班就读生”通常指的那些智力、身体等方面有缺陷的儿童。他们表现为缺乏自信、学习被动,对完成学习任务有很大的困难。由于他们自身的因素造成了学习成绩、行为习惯等方面较差,不被师生看好。在大多数人的眼里,他们似乎成了“另类人”。新课程体现的是“为了一切孩子”的教育理念,显然,把他们当成另类人是与新课程向背而行的。随班就读生也一样享受与正常孩子一样的教育。因此我校领导十分重视随班就读工作,本着让随班就读学生尽量避免隔离,尽早回归主流的宗旨,在全体教师的努力下,两年来,我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶,为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用。
一、领导重视,强化管理
我校目前共有随班就读生13名,10个智残学生,2个视力残疾,1个听力残疾,分布在六个年级中。
我校领导始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,给予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长,教导主任具体负责的随班就读工作领导小组,把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。在师资配备上,学校也作了细致安排,挑选了业务能力强,学历高,工作责任心重,有耐心的教师担任班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化,并形成了由校领导、班主任、
任课老师、“小先生”为队伍的特教网络。
我们继续做好随班就读生的的档案管理工作。对符合随班就读的学生,学校收到特教学校的通知,按照相关的要求及时建档。每学期期初,学校对随班生的情况进行一次排摸,填写好《随班就读学生情况记录表》,使每一位任课老师对每位随班生的具体情况(家庭地址、父母情况、随班原因、学习、思想、心理等现状,以及所在班级学生的情况等等)做到心中有所,使得教育的方法有的放矢。
年初,学校制定了随班就读计划,并专门召开会议,让全体老师讨论、通过,使老师们做到心中有计划,行动有目标。为了对随班就读生的教育实行跟踪监控,每位任课老师对自己班中的随班生制定了《随班就读学生个别教育计划》,教师们为每个随班就读生制定出了整体性和动态化相结合的个别教育计划,从不同角度对随班生进行分析,提出具体的教育目标,采取个别化辅导、充分练习、激发兴趣等手段补偿其自身的缺陷,发展其智力、体力,挖掘他们的潜能,通过多种教学方法和手段,发挥残疾学生的潜在优势,逐步实现回归主流的目的。
在平时的教学中,我们将特教教研与普教教研相结合,每月定期组织随班就读生的任课老师进行业务学习、专题讨论、听课、评课、经验交流,最后,加强考核、检查。在平时的随堂听课中,注意观察教师对随班就读生是否关注,在教学常规检查中,要看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求,要查随班就读生的学习成绩是否有提高。学期期末,总是要对教师随班就读工作进行考核(工作考核表、辅导训练考核表、课堂教学评价考核表)。同时,要求每位班主任每学期对这些孩子家访一次,和家长经常保持联系,学校的心理辅导老师也经常找他们谈心
、聊天,及时地了解这些孩子的心理,使他们能保持快乐的心情。通过这一系列的管理措施,学校的随班就读工作成效显著。另外,我校给予任教随班生的语、数、英主课老师每学年在各种考核评优中,优先考虑,真正体现了学校领导对特教工作的重视。
二、关怀备至,成效显著
为了能使每位随班生能在原有的基础上有所进步,有所提高,我们从细微处入手,给予每